1、以改革创新的时代精神为抓手，引导学生知道创新是民族之魂，创新来源于生活中的创意，创意是创新的基础和源泉。

2、密切联系学生的生活实际，激活学生的生活经验，充分调动学生的研究兴趣，培养学生对研究主题展开多元性的思考，提出有效的研究问题。

3、发展学生的发散性思维和创新性思维，培养学生的比较分析能力、理解思维能力、概括整合能力等。

一、创设情境，引出创新：

1.同学们， 2012年6月16日是一个令全世界的中国人都骄傲的日子，知道是什么原因吗？（我知道是神舟九号飞船成功发射。）是的，神九飞天，举世瞩目。它创造了中国航天史上的“四个第一”（手指表示）：（媒体出示：第一次实施飞船与空间站手控交会对接，第一次航天员进入空间站驻留，第一次有女航天员加入飞行队伍，第一次中国航天员要完成十多天的太空实验。）

第二年2013年6月11日这一天，在酒泉卫星发射中心又成功发射了神舟十号载人飞船

（韦闪闪请你自豪的为大家朗读这句话。）[媒体出示：它是中国航空事业上的重要里程碑，标志着中国载人航天工程进入应用阶段，意味着中国已经拥有了一个可以实际应用的天地往返运输系统。]

2.同学们欣赏着神九飞天的画面，你的心情怎样？或者你想说些什么？

（再次欣赏神九飞天我依然很激动很兴奋。我觉得中国人太了不起了，我为祖国航天科技的飞速发展感到自豪……）

3.对呀，祖国的发展，民族的进步离不开航天科技，离不开改革创新精神。江主席曾说过：引读——创新是一个民族进步的灵魂。中华民族历来就有进取、创新的精神，不仅以著名的万里长城、秦兵马俑、京杭大运河等伟大创造闻名于世，更以“四大发明”名扬四海。（关于我国古代四大发明，你们知道是什么吗？）（了不起的四大发明体现了中国古代人民的创新精神）正是有了这种创新精神雷奈克医生才发明了世界上第一个听诊器，爱迪生发明了电灯，鲁班发明了伞……

正如艾柯卡所说齐读“不创新，就死亡。”。也如《周易》上说：读——“天行健，君子以自强不息”。（你们觉得自强不息是一种怎样的精神）（说的真好！）自强不息在当今社会代表的就是艰苦奋斗、与时俱进的改革创新精神。

4．同学们，我们在感受航天科技发展带来的自豪和荣耀时，其实也在无意中实实在在地享受着它给我们带来的好处。请看（太阳镜、尿不湿、真空包装食品等）仔细看认识这些物品吗？

特效座椅：（生：我在淹城看4D电影坐过这样的椅子。师：坐了这种椅子看电影有什么感受。其实这是4D电影的特效座椅，它的创意得益于航天领域的发射技术。）

真空包装食品：（生：我和妈妈每次出去旅游都会带上真空包装食品。师：为什么你们会选择带真空包装食品呢？生：因为它不占很多空间，方便携带。师：告诉你们真空包装食品的创意就是来自航天员专用食物。）

气垫运动鞋：（生：我们班XX穿过这样的鞋。师：气垫运动鞋是根据航天员的专用鞋设计出来的，具有缓震作用，穿了很舒服。）

尿不湿：（生：我妹妹用过，它叫尿不湿。师：尿不湿最初是航天员专用品，如今是婴儿和行动不便之人的生活必需品。）

GPS导航仪：（生：我爸爸的汽车里就装了GPS导航仪。师：你知道它的作用吗？它也是源自航天科技的产品。）

 太阳镜：（我妈妈夏天出门总要带上太阳镜，她说可以防止紫外线。师：知道吗？太阳镜最早是为了避免航天员的眼睛被强光灼伤而设计的，现在成了人们旅游、出行的必备品。）

小结：的确，航天科技的飞速发展给我们的生活带来了便利，让我们的生活多姿多彩；同时，航天成就的获得离不开科技人员的创新和创意。其实，在现实生活中，还有无数的创意正在一点一点地改变着我们的生活！（板书：创意）

二、欣赏图片，揭示创意

1、老师这里有一些创意图片，你们想看吗？（点击课件）

图1：360度插座 

（仔细看这是什么？师：这种插座跟普通插座相比有什么不一样？生：普通插座的插口是固定位置的，360度插座每个角度都可以利用。普通插座只能插三到五个插头，360度插座可以插好多插头。）是呀，有了它我们的居家生活将更加便利  （板书：居家）

图2：小孩的围嘴儿

（这是——师：小孩的围嘴有什么作用？生：用了围嘴可以接住宝宝吃饭时掉下来的饭菜，妈妈只要刷洗一下围嘴，不必洗宝宝的衣服了。）这样妈妈的家务劳动轻轻松松就搞定了。（板书：劳动）

图3：防风防雨的套头书包

瞧，这个我们很熟悉，是——，再瞧这右边防风防雨的套头书包，有了它爸爸妈妈再也不必担心我上下学被雨淋湿了。（板书：学习）

图4：狗狗的雨伞 

（知道这是什么？它有什么作用？生：有了这把雨伞，下雨天狗狗也可以出来散步了。假如你带着这样的狗狗出行（板书：出行）你有什么感受？

 

图5：沙滩椅     

（猜猜这是什么？你喜欢这样的沙滩椅吗？生：它的外形有趣，随时可以插入沙子坐下来，我觉得很省地，方便携带）如此时尚的沙滩椅为我们的休闲旅游增加了乐趣。 （板书：休闲）

2、揭示活动主题：

生活中像这样的创意还有很多很多，（手指着板书）它涉及到我们的居家、劳动、学习、出行、休闲、服饰、饮食等生活的各个方面。（板书： 服饰 饮食）这些创意，解决了我们日常生活中的许多问题，让我们的生活更加美好了。（板书：让生活更美好）只要你热爱生活、关注生活、做生活的有心人，就可能捕捉到灵感，产生绝妙的创意。所以老师觉得，“创意，让生活更美好”是一个值得我们研究的主题，你们同意吗？

瞧，这些都是热爱生活生活的人的走心设计。让我们一起来欣赏一下（点击课件）

小朋友，看了这些奇思妙想后你想说些什么吗？

（这些创意真是太好了，既节省了空间，又美化了环境。这些人真了不起，我要向他们学习，他们正是生活的有心人呀）小朋友创新就来源于生活，只要我们勤于思考、善于观察、勇于实践，我们也能美化生活。齐读课题

三、围绕主题，提出问题

1、自己提出问题。

下面请小朋友想一想关于这个主题，你想从居家、劳动、出行、休闲、学习、服饰、饮食等方面了解些什么？或者想亲身实践些什么呢？谁来说一说？（指名三个学生说说。焦文文的问题：你想了解生活中更多的创意及他们的创意来源。刘筱钰的问题：你想探究创意给生活带来的好处。周子涛的问题：你想亲自体验创意活动。）

相信每个同学都有自己的想法，请大家把你最想了解的一个问题或最想做的一个活动项目，写在老师发给你的小纸条上。写的时候注意问题要明确、具体，表达通顺、流畅。（课件出示活动内容和要求）

老师巡视指导，如有大部分学生不会提问，则作集体指导。

（预设：问题：我们的衣、食、住、行、玩、学中还有哪些创意？这些创意是从哪儿来的？创意者是怎样想到这个创意的？他用什么方法来实现创意的？用什么材料使创意效果更好？他们为什么要这样创意？创意的目的是什么？……开展的活动：搞一次创意服装秀；开展一次创意party；举行一次创意展示赛……）

2、小组筛选问题

⑴同学们充分发挥了创新思维，提出了自己想研究的问题，接下来的活动任务是——（课件出示小组活动内容及要求）

指名读

1、说：在小组里交流你的问题。

2、贴：拿出小组问题采集表，把小纸条贴在 “我们的问题”一栏里。

3、选：选择一个大家都感兴趣的、值得研究的、也便于展开研究的问题，写在“我们小组选定的研究问题”一栏里。

师建议：如果组里意见不统一的时候，你们可以举手表决或采用你们的方式作出决定。

⑵小组按要求展开活动。

⑶交流问题。

请各组派一代表来交流一下你们组选定的问题。

感谢6位同学为大家介绍了小组选定的问题。

四、初步制定研究方案。

1、同学们，了解和研究创意是培养创新精神的第一步，创新精神的发展离不开创意实践。问题确定了，下一步我们就要开展创意实践活动了。请取出创意方案讨论记录表，想一想围绕研究的问题，你们准备怎样开展活动呢？讨论后再填写这张表。

(1)小组讨论，填表

(2)选择两组交流

2、师对周梓涛组补充：从设计到制作再到展示，你们考虑得比较周全。但是这里面最难的一步是服装制作，建议你们可以请教服装师或裁缝师傅，相信他们会给你们带来技术上的指导。

    五、总结

其实，这张记录表就是一份研究计划。课后，请大家完善这份计划表，比如说可以根据组员的特点或本组的研究问题，起一个好听、响亮的组名；还可以预设一下活动会遇到哪些困难，如何解决等等，写在备注一栏里。下一步我们将根据这份计划开展具体的创意实践活动。

老师希望大家都能积极行动起来，通过参与“创意 美化生活”的研究与实践，来激发我们的创新意识，锻炼我们的创新能力，做新时代积极进取的创新少年。

附板书设计：

        创意，美化生活

               居家、  劳动、

  出行、 休闲、

  学习、 服饰、

……