时  间

2016-5-19

班  级

二（1）

学  科

音乐

教师

陆燕玲

内  容

《我是小鼓手》

课  型

校公开课

评 价 等 次

一  级

指  标

二  级  指  标

A

B

C

D

10

8

6

4

（一）目标明  10%

1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。

√

 

 

 

（二）

 

 

 

过程优

 

 

 

70%

2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。

√

 

 

 

3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。

√

 

 

 

4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。

√

 

 

 

5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。

√

 

 

 

6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。

 

√

 

 

7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。

√

 

 

 

8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。

√

 

 

 

（三）效果好  20%

9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。

√

 

 

 

10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。

 

√

 

 

简  要

评  语

为了让低年级小朋友在学习音乐时保持轻松愉快的心情，作为音乐教师她把一些枯燥的音乐知识进行淡化，在二年级小朋友学习《我是小鼓手》时，歌曲出现了许多音乐知识，如：，为了让他们自己发现休止符、连音线、反复记号符号在歌曲中的作用，就让他们反复聆听范唱，每一遍她都提出不同的问题，让小朋友们自己开动小脑筋，寻找答案。这堂课成功之处在于通过让学生听节奏，再模仿节奏，到把节奏加上音符唱，这个过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。课堂上，她重视学生们的参与时间，作为引导者引领他们自己去认识、去学习、去发现。给与学生及时的鼓励和肯定，让学生乐于参与音乐实践。把教学环节，通过“鼓”这一思路，很好的串联起来，环环相扣使整个教学在轻松活泼的气氛中进行。

总分

96