对缪晓燕6下《Four seasons of a tree》的评价- 评议- 常州市武进区芙蓉小学

Four seasons of a tree教研员评课内容

优点：

1、教师的自身专业素质较高，口语自然流畅。

2、教师注重与学生的情感交流和沟通，善于倾听，善于关注学生语言的感知和情感的体验。

3、教师在教学设计中能通过一些任务从简到难，帮助学生进行阅读，并能让学生从语言实践、语言思维上都得到很好的训练。

建议和意见：

1、针对阅读课型，在教学设计上还能有所改善，可以通过一些适当的自主题型检查学生的阅读能力和阅读情况。

2、绘本的设计可以进行简单化，可以通过排序等方式降低绘本制作的难度。

3、作为一节综合课，如何与英语主题教学更好的结合起来，还有待思考。

芙蓉小学构建高效课堂教学评价表

时间	2016.4.26	班级	六（1）	学科			英语（综合实践）	教师		缪小燕
内容	Four seasons of a tree				课型	新授		评价等次
一级指标	二级指标							A	B	C	D
一级指标	二级指标							10	8	6	4
（一）目标明 10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。							10
（二）过程优 70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。							10
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。							10
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。							10
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。							10
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。							10
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。								8
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。							10
（三）效果好 20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。								8
（三）效果好 20%	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。							10
简要评语	实践性很强，与理论有很好的结合，学生主动参与，激发了学生的兴趣。							总分	96

评课时间： 2016 年 4月 26 日评课人：冯琦

芙蓉小学构建高效课堂教学评价表

时间	2016/4/26	班级	Class1 Grade5	学科			英语	教师		缪小燕
内容	Four seasons of a tree				课型	新授		评价等次
一级指标	二级指标							A	B	C	D
一级指标	二级指标							10	8	6	4
（一）目标明 10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。							A
（二）过程优 70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。							A
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。							A
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。							A
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。							A
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。							A
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。							A
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。							A
（三）效果好 20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。								B
（三）效果好 20%	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。							A
简要评语	缪老师语音优美、自然，课堂用语既简练、准确又易懂，为学生创设了很好的英语学习氛围，教学设计层层深入，课件制作优美、精良，取得了良好的教学效果。							总分	98

评课时间： 2016 年 4 月 26 日评课人：贺丹

芙蓉小学构建高效课堂教学评价表

时间	4.26	班级	六（1）	学科			英语	教师		缪小燕
内容	Four seasons of a tree				课型	New		评价等次
一级指标	二级指标							A	B	C	D
一级指标	二级指标							10	8	6	4
（一）目标明 10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。							10
（二）过程优 70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。							10
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。								8
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。							10
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。							10
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。								8
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。							10
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。							10
（三）效果好 20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。							10
（三）效果好 20%	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。							10
简要评语	缪老师的这堂绘本课教学内容很有教育意义，对教学流程的设计也层次分明，对学生的学习要求也很好的得到完成，教态亲切自然，课堂氛围轻松，。							总分	96

评课时间： 2016 年4 月 26 日评课人：吴梦瑶

芙蓉小学构建高效课堂教学评价表

时间	4.26	班级	六（1）	学科			英语	教师		繆小燕
内容	六年级绘本课Four seasons of a tree				课型	新授		评价等次
一级指标	二级指标							A	B	C	D
一级指标	二级指标							10	8	6	4
（一）目标明 10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。							10
（二）过程优 70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。							10
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。							10
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。							10
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。								8
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。							10
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。							10
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。							10
（三）效果好 20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。							10
（三）效果好 20%	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。							10
简要评语	教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。							总分	98

评课时间：2016 年4 月 26日评课人：金莉

芙蓉小学构建高效课堂教学评价表

时间	2016.4.26	班级	六（1）	学科			英语	教师		缪小燕
内容	The four seasons of a tree				课型	课题阅读		评价等次
一级指标	二级指标							A	B	C	D
一级指标	二级指标							10	8	6	4
（一）目标明 10%	1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。							10
（二）过程优 70%	2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。							10
	3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。							10
	4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。							10
	5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。							10
	6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。							10
	7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。							10
	8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。							10
（三）效果好 20%	9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。							10
（三）效果好 20%	10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。								8
简要评语	看似简单的一个阅读材料，在缪老师手中化作一棵树的板书，逻辑清晰的四个段落，一个优雅的绘本制作。非常佩服缪老师的扎实功底和优秀素质，学生自主学习性在本课得到了充分的体现。							总分	98

评课时间： 2016年 4月 26 日评课人：张燕