教研组名称

英语

发言人

张燕

时间

2013.9.13

学习题目

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

通过学习，我了解了新版译林版教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。

这次的教材的变革主要体现在几方面：

1. 知识体系的变革---“用英语做事情”
    贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。
    以 “用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的内化和能力的转化；以 “做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。

2. 内容的变革---“培养综合语言运用能力”
    开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。

3. 框架的变革---从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于 “语言运用”
   根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。

4. 教学活动设计的变革---强调 “真实性”
   基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；

   互动的活动增加了，简单的练习减少了；

活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。

看似教材简单了，但深入学习挖掘，发现对教师提出了更高要求。尤其在朗读和阅读指导方面，我更要注重学生听读训练指导，新教材对朗读的要求更高了，因为朗读是训练和提高学生语音、语调水平的重要途径。在初级阶段，从学习语音、语调奠定口语基础的角度来说，培养朗读能力要在听说的基础上。先听说、后学朗读是正确的方法。鼓励学生多听录音，多模仿，直至熟练、流畅。