教研组名称

英语

发言人

冯琦

时间

2013.9.13

学习题目

义务教育教科书小学《英语》四年级上册（译林版）介绍

 小学《英语》编写组  何 锋

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

新版牛津小学英语4A与旧版相比有了很大的变革，首先，新教材更贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识。以 “用英语要做事情”为途径, 带动语言知识的内化和能力的转化；以“做事”的效果为标准，检验知识运用的水平和等级。其次是内容的变革，注重培养学生综合运用语言的能力，开阔学生的学习视野，满足学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。第三是框架的变革，从语言形式主义向语言功能主义转变，着眼于 “语言运用”。根据“话题项目表”确定话题的选择、话题的内容和名称以及次序的编排。最后是教学活动设计的变革，强调 “真实性”。基于意义的活动增加了，基于形式的活动减少了；互动的活动增加了，简单的练习减少了；活动方式更加丰富多样；语境设置更贴近生活。

《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野、培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。那么，作为英语教学活动的引导者和组织者，我们教师该如何恰当使用教材，使我们的英语课更好地体现课程标准的精神呢？我觉得：教师应多角度钻研教材，创造性理解和使用教材，要尽可能地由教材的“复制者”转变为教材的“创造者”，要根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对自己使用的教材做出适当的裁剪，从教教科书向用教科书转变。加深、拓宽课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。