教研组名称

英语

发言人

周燕芬

时间

2014.4

学习题目

常州市小学英语写作教学建议（讨论稿）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

《英语课程标准》强调学习英语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而是一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。通过英语教学，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

思想认识的误差：

受传统的应试思想的束缚，大多数英语教师在教学中主要还是围绕考试转，考什么教什么。教师关注的重点是学生对英语知识的掌握程度。一些所谓的重点单词、词组和句子，教师让学生反反复复地进行抄写和默写。而由于考试卷上很少出现写作的内容，对于实际上更为重要的英语写作能力的培养却没有得到教师应有的重视，教师在平时的教学和运用过程中很少设计相应的写作任务。表现在学生身上，“写”得太多，“作”得太少，机械重复的成分太多，开放创造的成分太少。