教研组名称

英语

发言人

吴敏

时间

2014.5

学习题目

谈新教材教学中学习策略的培养

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

在义务教育阶段培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，强调了对学习习惯、学习策略、用英语交流的能力的培养。在语言输入到输出的进程中，在小学阶段涉及的基本学习策略包括以下内容：在学习中集中注意力；在词语与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师或同学请教；积极运用所学英语进行表达和交流；注意观察生活或媒体中使用的简单英语；尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；能初步借助简单的工具书学习英语：会制订简单的学习计划；对所学内容能主动复习和归纳。

   新教材呈现的特点有：

（１）以学生能力形成过程为核心，设计更为系统、有整体感．有利于引导学生整体获得语言感知并整体拓展语言应用。避免了因知识的零碎分散和习得过程内在缺乏联系造成的学习障碍；（２）新教材的画面更富有童趣，能吸引学生注意；（３）编排层次科学，有利于学生对于语言知识的辨析和记忆、应用和拓展，从而形成良好的思维过程；（４）在评价方面引入了学生自我评价。

教材整体推进的编排，有利于教师培养学生拓展应用的意识和能力。在拓展过程中，教材、多媒体、学校教室中的人和物、学生的生活经历和兴趣爱好等，都是可用的教学资源。积极使用一切相关资源是语言学习和应用的策略之一。在课堂的不同环节，教师通过创设和调动身边资源，为学生做资源利用的示范。在反馈交流的过程中，引导学生积极表达，培养学生采用多种途径获得帮助和支撑的能力，有利于学生用英语语言表达的多样性。