教研组名称

英语

发言人

金莉

时间

10.10

学习题目

错误的，更是美丽的——如何对待学生口语中的错误

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

错误是学习过程中正常而普遍的现象。我们要以学生的发展为本，正确对待和处理学生在学习中出现的种种错误，并且要巧妙、合理地利用“错误”这一绝佳资源。在教学过程中，应让学生经历错误，从中明理；利用错误，求得发展；善创错镜，促进反思。使学生在思维能力、情感态度与价值观等得到进步和发展，构建生态和谐的英语课堂。

在倡导有效教学的今天，生生互动、师生互动几乎是每堂课都出现的学习方式之一。在这一过程中，学生难免会出现一些“错解”、“错例”、“错说”等现象。不可否认，这一切的错很容易给课堂造成“负迁移”的作用。但是由于学生间存在着个体差异，出现这样那样的“错”是不可避免的。这就要求我们为师者不能以成人的眼光去要求学生，更不能去追求学生的绝对准确、完美。而应改变以往对待“错误”的不正确态度，更应站在新的视角对其进行新的探索，在课堂上经历、捕捉、利用、创设错误，并将错误转化为一种促进学生身心和谐发展的教育资源，促进学生情感、态度、价值观的和谐发展，构建生态和谐的英语课堂。