教研组名称

英语

发言人

吴敏

时间

2014.9.18

学习题目

基于儿童立场的小学英语单元整体教学的研究

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

单元整体设计教学,更能体现用教材而不是教教材,教师可以根据本班的具体情况增加或减少教学的"量"。

我觉得单元整体教学设计是一个单元教学的成败的关键，虽然这种设计很费力也很耗时但却非常有必要，它可以根据自己学生的实际情况对教材进行整合，根据教学重点和难点灵活选用教法和学法指导。学生也能在老师的引导下循序渐进的掌握知识点。

我们在自己的教学中该注意的是遵循教材的功能编写体系。现在是再也不能像以前那样照本宣科了。单元的整体教学就是要求大家充分发挥聪明才智，对整个单元的内容进行更深一步的挖掘，材料进行整合，课时重新分配，以单元话题为主线，来设计教学过程。

 整体把握单元内容在教学中经常会遇到单元内四课的教学内容不平衡的矛盾,教师应能对此整体性调整或处理,如适当调前或调后,有些内容可适当增减。这样做的目的是突出重点,分散难点,从而驾驭教材。

1、以单元或章为单位，体现各个知识点之间的逻辑关系
2、体现单元学习的完整性

3、体现单元学习的层次性
4、多种教学形式相结合；教师主导、学生探究相结合
5、注重单元内容的综合运用    

6、提供评价方法及模板。