教研组名称

英语

发言人

莫玉娟

时间

2014.9.18

学习题目

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学

习

心

得

 一个单元的整体设计还是要为自己所教的学生“量身定做”。要看自己的学生整体水平如何来制定出切实可行的计划。  单元整体教学设计可根据教学目标整合教材、拓展教学资源，因材施教。有必要时做适当的调整，找准单元的教学主线，在根据主线去设计每一节课。从而更好地实现教学目标。

以单元内容为脉络，摆脱逐课呈现的限制，将单元内容整体化、灵活化，把教师指导下的学生自主学习和合作机制引进课堂教学，并将整体教学思想引入课堂教学，注重语言是一个活的机体，课堂教学以“自主学习”和“合作学习”为主要特色，面向全体学生实行分层次教学，充分发挥每一个学生的自主性和合作力量，最大限度地减少两极分化，并通过整体处理教材，提高英语教学质量。

把整个单元看作一个整体去对待，从单元整体上去把握和处理教材，教师在教学设计时，可根据学生的具体水平及教学目标对教材进行有效的增删。而不是死抱着教材不放，一点都不敢遗漏。

我觉得应该把整个单元的内容尽可能整合一个话题，再从这话题扩展。

单元整体设计教学,更能体现用教材而不是教教材,教师可以根据本班的具体情况增加或减少教学的"量".