英语

莫玉娟

 

Phonics 与故事教学在小学一年级的教学研究

针对一年级学生听力辨音能力强和喜欢图文并茂的故事绘本的特点，结合了phonics 和故事教学进行一年级学生的英语启蒙。 ( 一) 导入

英语歌曲运用歌曲和音乐学习语言是外语教学的有效方法之一。英语歌曲可以帮助学生掌握英语的语音、语调，提高辨音能力，及增强音感和节奏感等。如Mary has a little lamb 可以帮助孩子增强对a 的发音。将英语歌曲作为课前导入，可以营造良好的英语学习氛围，让学生自然地进入学习状态。

( 二) phonics 结合故事教学

其实Phonics 的学习跟汉语拼音的学习过程差不多，学习汉语拼音时要先背下声母韵母，然后学习四种声调，接着把声母、韵母合起来后组成一个拼音，再加上声调。而phonics 也是先背音，从最简单的26 个字母的常用发音开始，由辅音、元音组成，跟声母和韵母结合发音一样，英语也是从辅音和元音进行组合( Blending)进行一年级孩子的phonics 和故事学习，具体流程如下:

1． 观看phonics kids 辅音和元音;

2． 用图片引导学生说出视频里出现的单词;

3． 用自制的拼读台历进行拼读练习

4． 进行《典范故事》教学

先展示故事图片，给一年级的学生讲故事，并引导他们猜测剧情，之后进行故事跟读模仿，并引导孩子注意语音语调和感情。

5． 让孩子们拿出笔圈出元音字母，并请孩子用拼读的方法将单词拼出来。

6． 分组自读练习。

7． 小组表演故事。

    ( 三) 评价方式

为了了解phonics 结合故事的教学对一年级生的拼读和故事朗读水平是否有帮助，笔者进行了以下的评价方式:

1． 录音作业

录音作业不仅能够了解到孩子在家的跟读情况，同时也是孩子们进行自我检测语音模仿的一种很好的方式。

2． 口语考试

为了锻炼孩子上台在公众前说英语的胆量与能力，考察本学期故事朗读和拼读的能力。我们到了学期末进行了以家长为评委、百分制( 难度20% + 流利度30% + 发音30% + 有趣性10% + 拼读10%) 评分的口语考试。

3． 笔头考试

在学期中和末，我们以phonics 加故事作为载体对孩子认知和书写能力都进行了检测。