（2014.9—2015.2）

     根据学校的工作安排，并且结合每个班的实际情况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效备课组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按计划进行活动。  

   现将本学期工作总结如下： 

本学期我们采用的是新教材，新教材对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，要想在新教材中体现新课标、新理念更有一定的难度。本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。还学习了一些其他教育教学理论，切实改变教育观念，以此来指导我们的教育教学实践活动。从而不断提高教师的理论水平和业务素质。备课组学习氛围浓厚： 

（1）自主学习：本学期我们备课组加强了业务学习，每位教师都经常阅读数学教学刊物，推荐一些好文章、好的教学设计，全组教师集体学习、讨论、交流。    

（2）外出学习：我组教师都很珍惜外出学习的机会，多次到其他学校听课，认真做笔记，积极思考，学习别人课堂教学中的先进理念和闪光点。 

（1）共学共研，打造团队： 

每次备课组活动，全组教师都会准时到岗，从不请假。在这个时间段，我们会统一本单元的教学内容，确定教学目标，设计作业。在交流之前我们要求有所准备，以便讨论时能有话可说，有所领悟。大家在交流中提高，在对话中成长，取长补短，各有所得，实现“双赢”。经过讨论、修改，集所有成员智慧于一体，融集体智慧为个人教学行为，整合出最佳方案，实现资源共享。 

 即时交流也是我们日常备课组活动的一个特色——随时随地开展交流，畅所欲言相互借鉴。每天在办公室我们组教师都会讨论课堂教学中存在的问题并研讨解决的方法，使我们的教学更有实效。 

（2）互帮互学，共同提高： 

抓住每一次学习的机会，学校举行青年教师课堂教学能力比赛，我们组有两位老师参加，孟丽勤老师执教的《射线、直线、角》和杨洁老师的《可能性》，他们都根据自己的教学观、学生观以及对教材的解读，建构出不同意义的设计，赋予静态教材以生命活力，呈现出不同教学风格的课堂，从而相互促进，共同提高，课堂异彩纷呈，彰显个性。另外，我组的梁晓英老师和杨洁老师呈现了两堂区级公开课，获得客人老师的一致好评。

（1）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起小组合作探讨，提高学习效率。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

（2）抓好学生计算工作

我们深知“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，我们注重激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算来进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练;用卡片、大屏幕视算，听算;限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。马虎粗心是学生经常犯的错误，遇到这种情况时，首先，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。本学期四年级的计算过关测验，5个班的学生都全力以赴，考出了好成绩。

我们中年级全体数学老师在这一学期的教研组工作中，始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展备课组活动，团队协作，大胆探索、勇于实践。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

  

                                                           

2015.2