（2012——2013第二学期）

岁月如梭，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我们五年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划和教科研工作计划，认真组织教师梳理教材，分析教材，学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展课堂教学研究，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提高。现将这一学期工作回顾如下： 

一、加强理论学习，提高思想认识

新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

二、重视常规工作，积极完成学校的各项数学教学常规工作。 

对每次备课组活动和教研活动，我们都能准时参加，充分准备，积极讨论。平时能结合常规考核，大家互相听课、评课，努力提高课堂教学水平。认真备课（教案、反思和错例分析）、批改作业等，力求达到学校的高标准、高要求。 

三、重视集体备课。 

抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结对比。基本上每天我们都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，一节课中教学的重点、难点的突破，学生的反应及应变对策；还经常拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题。每周星期五下午的备课组活动更给了我们充足的时间交流一段时间的教学情况，一方面：主备人作为说课者，主动交流自己的备课思考，其他老师在听的同时提出建议并商讨，直到达成共识；另一方面，可根据教研组和教导处的工作安排商讨备课组建设的充实，可专题讨论练习的设计，可交流复习课的模式、体会和复习计划……在讨论中，大家资源共享，难题困难大家一起解决，每个人都会有所获，从一次次思维的碰撞中不断提升！ 

每次公开课，根据不同要求，主备课人选定课题，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表自己观点。每个组员也本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，再交流讨论，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。从每个词、每句话的严谨，到每个过渡语，每次激励语的恰到好处，到环节的层次清晰，到课件的追求完美……在这样一个磨练的过程中，每个人都会得到锻炼和收获。上完后的评价、反思、总结和重新修改整理，又是一个提升，遗憾的是没有能够再次实践修改后的教案，这是要引起重视的！

四、重视团结互助、高效合作。 

在教学工作中，我们齐心合力，集大家的智慧，结合课题研究专题，设计专项练习，共同出谋划策，培养学生的自主学习能力。期末复习时，每位老师分工合作整理每个单元的复习资料，交流每次测试后各个班级的情况，在比较中不断地改变自己的教学策略，不断给学生最有效最有条理的复习，互补中大家受益连连。

五、重视教研活动、课题研究，在反思中不断提高。

本组共有6位老师，平时能积极参加学校组织的各种教研活动，严格执行互听互评课制度，本学期邹彩虹老师上了一堂“圆的认识”一课，备课组老师出谋划策，共同研究。经一次次的试教，在郑陆片教研活动中获好评。在课题研究活动中，马桂玉老师上了《解决问题的策略——倒推》，使本组成员受益匪浅。另外，梁晓英老师上了《圆的周长》、单芝丹老师上了《异分母分数加减法》，陈芳老师上了《统计》，在上课、听课、评课活动中，组里教师取长补短，不断提高自己的业务水平。平时在每节课后写好教后反思，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。另外组内成员还积极参加学校的市级课题《构建高效课堂促进学生自主学习的研究》，积极撰写教育教学论文，陈芳老师撰写的《活用教材 构建高效课堂》发表于省优秀期刊《学生之友》杂志上，通过大家的努力，本课题在本学期成功结题。

六、组内教师立足岗位，团结协作，求真求实，反思的同时也认识到了一些组内的不足： 

1．公开课经专家和老师们评论、修改后，没有再次实践，从而没有得到进一步的提升！

2．组内教师互相听课的次数要提高，更好地提高课堂教学水平。 

3．组内教师的基本功还要更扎实，在专业知识和教科研的理论学习、实践上，还要有所提高。 

4．新教师要积极向老教师学习，尽快提高自身的专业素养和专业水平。 

5．要加强对学困生的补习力度，使每个学生都得到最好的发展，每个孩子都有所进步。 备课组是个集体，只有团结一致才能发挥其最大的优势和力量！