以新课程改革的精神为指导，牢固树立并全面落实科学发展观，坚持以全面实施素质教育为核心，以教育教学为中心，通过开展备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高五年级数学教学质量，促进学生和谐发展。

1、制订计划。学期初，组内成员分工，明确每单元的教学重点，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。

3、反思提炼。在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

4、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。

5、加强学习研讨，促进教师专业化发展。本备课组根据本学科特点，认真学习义务教育课程标准《案例解读》，研究学生的学习方法，加强学法指导，做好培优补差工作，在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次，注重总结经验发挥团队作战的效应。以老带新，以新促老，营造良好氛围。经过努力，使每一位教师教学能力要有较大幅度的提高，并逐步形成自身的教学风格，善于通过课堂教学发展学生思维能力。

		周次	内容	地点	主持人
		1	制定教学计划和进度，确定本学期教学重点	会议室	陈芳
主要活动及时间安排	教师活动	2	听新教师上课评课	高年级办	梁晓英
		4	作业设计	五年级办	马桂玉
		6	学习《案例式解读》	会议室	陈芳
		8	学习《案例式解读》	会议室	陈芳
		9	计算教学研讨活动——小数除以整数	五（4）班 会议室	董晓平
		10	期中考试分析	会议室	陈芳
		11	交流讨论教学中的困惑	会议室	陈芳
		12	计算教学研讨活动——小数乘小数	五（5）班 会议室	董晓平
		12	计算教学研讨活动——小数乘小数	五（6）班 会议室	董晓平
		13	计算教学研讨活动——小数除以小数	五（2）班 会议室	梁晓英
		16	备课组听课评课活动	多媒体室	陈芳
		17	学习《案例式解读》	会议室	陈芳
		18	讨论期末复习计划	会议室	陈芳
	学生活动	10	期中考查	五年级教室	陈芳
		15	谁是计算小能手	五年级教室	陈芳
		21	期末考查	五年级教室	陈芳