学习内容

姓    名

朱春漫

任教年级、学科

六数

学习时间

2011.4

 

我

 

的

 

学

 

习

 

实

 

践

 

体

 

会

 

今天学习了《对于数学课堂自主学习的再认识》,下面谈一下我的学习收获：

做好“先学”环节，教师必须明确每堂课的“先学”学什么、怎么学；要做到这一点，我认为教师首先要设计目标和自学要求，设计教学目标必须明确必须符合学生学习实际；其次，进行学法指导，结对帮扶，调动合作的力量。

数学学科教学中根据教学内容的不同，数学课型可分为概念型、例题型、、复习型等几种基本类型。

在“概念型”课中，“先学”教学环节，首先是揭示教学目标。目的使学生知道本节课的教学活动所要达到的预期结果：了解或识记，即对具体内容的模仿和回忆；理解，即领会知识的意义；简单运用，即把学过的内容直接用于新的情境解决问题。明确本节课学习的方向。要有激励性，鼓励学生通过努力就会达到目标。其次是自学前的指导。使学生明确自学的内容：课本第几页到第几页；自学的时间；自学的方法：边看书边找答案，理解并记熟概念；如何检测：默写概念，运用概念做相关练习。再次是学生的自学：通过自学使学生初步理解并记熟概念。步骤：学生结合思考题看书，划出有关概念；理解并记熟概念。

在例题型课中，首先是揭示教学目标，使学生明确本节课的学习任务及所要达到的要求。其次是指导学生自学，自学的内容；课本第几页至第几页的内容；自学的时间，自学的方法；边看书边思考例题的解题步骤和解题思路，同时寻求解决与例题类似的习题的方法。最后是学生自学，学生通过自学，学会例题的解决方法步骤，会解与例题类似的题目。

在复习型课中，“先学”，要根据每课时的任务和具体要求设计。可以由学生自己将需要复习章节的概念、例题、练习、习题逐个过关，将不熟的概念随时记熟不理解的圈起飞来，与同学讨论或向老师请教，直到全部理解掌握为止。“先学”的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习每一步都离不开教师的引导。“先学”之前教师要讲一两句，准确地、明确地提示课堂教学的目标，还要指导学生自学，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快进入自学状态。在“先学”过程中，教师要鼓励、促进学生高效地完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好，特别是能创造性地学习的学生；可给“走错”或“迷路”的学生说几句悄悄话，给他们“指南针”。教师应通过巡视、质疑问难、板演、提问、讨论等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题。