五 数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.9.4 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 |
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | ||||
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活 动 记 录 |
一、全册教材梳理： 二、第二单元《多边形面积的计算》教材分析 三、制定备课组计划 | ||||
五 数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.9.19 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 |
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | ||||
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活 动 记 录 |
一、分析学情，总结第二单元教学情况。 二、第三单元《认识小数》教材分析 三、课时安排，确定第三单元上课的进度 | ||||
五数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.10.17 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 |
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | ||||
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活 动 记 录 |
一、 理论学习 主题： 《教学生会审题，养成认真完成作业的习惯》 内容： 审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。 解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。算草要象正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。 解题时还要边做边验。在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。 引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。 培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。这样安排作业，学生负担轻，积极性高，不有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。 | ||||
五 数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.11.15 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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活 动 记 录 |
一、 五（1）班听陈丽娟老师执教《小数乘小数》 二、 执教老师谈谈教后体会 三、 评议《小数乘小数》： 芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
评课时间：2013年 11 月 15 日 评课人：孟丽勤 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
六 数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.11.15 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 |
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | ||||
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活 动 记 录 |
一、 理论学习 主题： 《教学生会阅读，养成自己学习的习惯》 内容： 课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。 课前阅读，就是课前预习课本。要求学生每天完成家庭作业后要翻开课本，看看第二天要学的内容。特别是每一单元，每一小节的开头新课，阅读时要标出疑问，以便在老师讲课时，带着问题有重点地听课。有时也可由教师提出能引起兴趣的题目，引导学生自己找书去读。如在讲完“差倍”应用题的基本例题后，提出“差都有哪些表述方法，看谁找得多”的题目，要求学生课外完成。同学们起初是自己想，后来就到课本习题中去找，也有到处翻看课外书及习题集的。第二天讨论，有的同学一人就归纳出六种“差”的不同提法：甲比乙多几，乙比甲少几，甲减少几等于乙，乙加几等于甲，甲给乙若干后，甲、乙相等，甲减去15，乙加上3，两数相等。在这样预习的基础上再学较复杂的差倍应用题，学生学起来很轻松。这样的预习可把学生的兴趣引向课外，广泛地阅读、主动地学习。 课内阅读，就是课内学习课本。课上在教师指导下有要求有检查地阅读数学课本，是教给学生自学方法，培养自学能力的主要途径。 数学课本，没有故事情节，吸引力小，可读性差。如果只是一般地要求阅读，必然会出现“读不进去”，“看不出（什么东西）来”的现象，因此阅读课本一定要有要求，有指导。 开始可由教师带领学生阅读，具体地指导学生如何抓住课本中每一小节的主要内容和重点，怎样理解数学概念，思考问题，提出问题。对于一些关键性的字、词、句要进行圈点划批，咬文嚼字，正确理解数学语言，掌握数学概念。 指导阅读，要根据教材内容，选择不同的方法。有的教材内容，学生不易看出重点，可由教师提出问题，学生带着问题看书，寻找答案，弄清算理，掌握法则。有的教材内容，学生已有一定知识基础，可由学生先做尝试性练习，再与课本对照、印证，加深理解。有的教材内容，学生能独立看懂，就放手让学生自己看书，然后组织交流所得，进一步消化理解。 课后阅读，就是课后复习课本。要指导学生养成做作业前先复习课本的习惯。要求学生每天做家庭作业前先看课本，看老师当天讲的部分书上是怎么写的，想想老师是怎么讲的，做题时要注意什么，然后再做题。 要指导学生养成边看课本边整理所学知识的习惯。每学完一个单元，教师可不留作业，由学生自己复习课本，整理已学知识，归类、编号，练习写简短的复习提纲或笔记。每隔一段时间，选择优秀笔记组织传阅，进行评议，以调动“自己学”的积极性。 | ||||
五 数 备课组（教研组）活动记录
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时间 |
2013.12.2 |
地点 |
会议室 |
主持人 |
朱春漫 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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参加 人员 |
董晓平、陆云芳、朱春漫、孟丽勤、陈丽娟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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活 动 记 录 |
四、 五（3）班听孟丽勤老师执教《复式统计表》 五、 执教老师谈谈教后体会 六、 评议《复式统计表》： 芙蓉小学构建高效课堂教学评价表
评课时间：2013 年 12 月 2 日 评课人：陈丽娟 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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