时间

2012.11.9.

地点

会议室  教室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.       各老师谈谈各班的期中检测情况。

2.       期中检测总结分析：

学生试卷分析：

（1）基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。

（2）综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题，主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

（3）没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

改进措施 ：

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

时间

2012.11.23

地点

会议室  教室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.       听单芝丹老师在五（6）班上《小数乘小数》第二课时。

2.       备课组成员研讨评议：

马：单老师教态自然，教学语言儿童化，富有感染力，但是在钻研教材上需要多努力。

邹：单老师教态自然，教学语言儿童化，富有感染力，作为新教师虚心好学，进步空间大！

陈芳：教学设计合理，能突出重点，课堂学习民主和谐，注意教学节奏和时间的合理安排。

陈祥娣：教学过程设计合理，层次性较强，现代教育技术运用恰当，教学细腻，注重细节，学生学习主动、有效。

时间

2012.11.30.

地点

会议室  教室

主持人

陈芳

参加人员

马桂玉  陈芳  邹彩虹  梁晓英  单芝丹  陈祥娣

活动过程内容记录

1.       听马桂玉老师在五（2）班上《除数是小数的除法》第一课时。

2.       备课组成员研讨评议：

邹：马老师执教的这堂课教学充分把握教材，设计有层次，教学语言严谨。把握教材的尺度与深度，注意细节，以学生为主，教学效果非常好!

陈祥娣：教学过程设计合理，呈现方式科学，复习设计新颖，能很好地帮助学生突破难点，学生学习主动、有效。

陈芳：马老师课前深入钻研教材，精心预设教学中可能出现的所有计算方法，因此在教学时得心应手，当学生出现多种算法时，让学生讨论，逐步优化，突出了本节课的重点。但要注意教学中的细节处理。