附件一：
通知
为了提高课堂教学效率，进一步深入课题研究，现定于4月27日举行高年级数学组教研活动，请各位数学教师务必准时参加。
具体安排：
午别 | 时间 | 节次 | 课题 | 年级 | 执教 | 地点 | |
上午 | 8:50～9:35 | 二 | 《数的认识总复习》 | 六（4） | 陈芳 | 本班教室 | |
下午 | 2：30～3:10 | 集中评议 | 会议室 | ||||
武进区芙蓉小学
2016.4.26
附件二：
《数的认识总复习》
教学内容：
苏教版六下P68~70“整理与反思”、“练习与实践”第1~9题
教学目标：
1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。
2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。
3.学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用；感受认数的作用，产生对数的学习兴趣，提高学好数学的自觉性。
教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。
教学难点：理解数的相关知识间的联系。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）
通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。
二、回顾整理
1．讨论整理。
提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？请你结合小面的问题先自己思考、整理，再与同学说一说。
出示问题：
（1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
（2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。
（3）你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。
2．组织交流。
（1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？
结合学生回答，相机板书。
（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？举例说一说。
根据学生回答呈现数位顺序表。
提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？
一个数在不同数位上表示的意义有什么不同？请举个例子说一说。
（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？
让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。
交流数的读、写法。
交流数的大小比较的方法。
交流求近似数的方法。
三、应用练习
1．做“练习与实践”第1题
学生独立填写。
全班交流，呈现结果。
提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？
0右边的□里为什么要写小数？0左边的□里的数是怎样想的？
说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。
2．做“练习与实践”第2题
（1）指名口答。
提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多少的？
（2）提问：你能说出这里每个数的组成吗？
说明：一个数表示多少，可以看每个数位上各是由多少个计数单位组成的。
3．做“练习与实践”第3题。
学生读题后指名回答。
4．做“练习与实践”第5题。
学生独立填写在书上。
集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。
5．做“练习与实践”第6题。
指名学生读一读。
提问：怎样读数，能很方便地读出来？
说明：读数时先分级，按数级读既方便又能读准确。
6．做“练习与实践”第7题。
学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，再算出10本、100本、1000本的总价，然后交流结果并呈现。
提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？
一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？
7．做“练习与实践”第8题。
（1）学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。
提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？
（2）提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？
学生独立完成后集体交流。
（3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。
学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。
四、课堂总结
谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？
五、课堂作业
完成“练习与实践”第4、9题。
附件三：
芙蓉小学课堂教学评价表
时 间 | 4.27 | 班级 | 六（4） | 学科 | 数学 | 教师 | 陈芳 | ||
内 容 | 《数的认识总复习》 | 课型 | 新授 | 评 价 等 次 | |||||
一 级 指 标 | 二 级 指 标 | A | B | C | D | ||||
10 | 8 | 6 | 4 | ||||||
（一） 目标明 10% | 1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 | √ |
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（二）
过程优
70% | 2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 | √ |
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| ||||
3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
| √ |
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| |||||
4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 | √ |
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| |||||
5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 | √ |
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| |||||
6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 | √ |
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| |||||
7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 | √ |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 | √ |
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| |||||
（三） 效果好 20% | 9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 | √ |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
| √ |
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简 要 评 语 | 陈老师的课有以下两个亮点：一不是简单的把学过的知识重新再讲一遍，而是要把握学生已有的认知基础，了解学生的认知需求，精心设计复习内容。二是充分发挥学生的主体作用，整理知识，形成能力。
| 总分 |
| 96 |
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评课时间：2016.4.27 评课人：朱爱芬
芙蓉小学课堂教学评价表
时 间 | 4.27 | 班级 | 六（4） | 学科 | 数学 | 教师 | 陈芳 | ||
内 容 | 《数的认识总复习》 | 课型 | 新授 | 评 价 等 次 | |||||
一 级 指 标 | 二 级 指 标 | A | B | C | D | ||||
10 | 8 | 6 | 4 | ||||||
（一） 目标明 10% | 1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 | √ |
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（二）
过程优
70% | 2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 | √ |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
| √ |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 | √ |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
| √ |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 | √ |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 | √ |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 | √ |
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（三） 效果好 20% | 9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 | √ |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
| √ |
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简 要 评 语 | 这节课给我留下了很深的印象，欣赏她对教材的把握、处理以及她的教学风格和学生课堂反馈出来的信息。纵观全课，我觉得有以下几方面突出的特点： 一、“整理汇报”充满兴趣；二、从实际引入，贴近生活；三、适当补充，巩固提高。
| 总分 |
| 94 |
| ||||
评课时间：2016.4.27 评课人：姚丽娟
芙蓉小学课堂教学评价表
时 间 | 4.27 | 班级 | 六（4） | 学科 | 数学 | 教师 | 陈芳 | ||
内 容 | 《数的认识总复习》 | 课型 | 新授 | 评 价 等 次 | |||||
一 级 指 标 | 二 级 指 标 | A | B | C | D | ||||
10 | 8 | 6 | 4 | ||||||
（一） 目标明 10% | 1、教学目标明确，符合课程标准要求与和谐教育的理念，满足不同学生和谐发展的需要。 | √ |
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（二）
过程优
70% | 2、教学设计合理，在教学过程中，各种教学要素密切配合，相互谐调，始终处于一种和谐、平衡的状态。 | √ |
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3、教学内容突出重点、难点，呈现方式科学，操作演示正确，现代教育技术运用恰当，符合认知规律，容量、密度适宜，使学生做到手脑并用的和谐。 |
| √ |
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4、有效创设学生自主、探究、合作学习的情境，重视学生对过程的体验，使学生做到学习与方法的和谐。 | √ |
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5、关注学生正确的情感、态度、价值观的形成，重视健康学习的心理和良好学习习惯的养成，做到教学的节奏与学生身心发展的节律和谐。 |
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6、创设师生、生生互动的氛围，鼓励发表不同的见解，激发学生参与学习活动的热情，使学生在和谐的教学氛围中愉快地学习。 | √ |
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7、反馈、矫正面向全体，形式多样，及时有效，做到师生交流的和谐。 | √ |
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8、仪表端庄，教态自然，语言清晰，和谐可亲，板书工整。 | √ |
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（三） 效果好 20% | 9、课堂气氛民主、和谐，学生学习主动、有效。 | √ |
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10、各层次学生都能个性发展，“三维”目标达成度高。 |
| √ |
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简 要 评 语 | 陈老师对教材还是深入钻研的，能抓住数的认识总复习这部分知识的重点、难点、易混点进行教学。知识点复习全面，几乎达到了面面俱到，是一节成功的公开课。 | 总分 |
| 94 |
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评课时间：2016.4.27 评课人：邹彩虹
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