参加

人员

高丽芬、陈丽娟、陆运芳、陈艳  林燕  濮红磊

活

动

记

录

<分数的初步认识》分析

一．例1在平均分食品的活动中引出分数1/2。

1.把1个蛋糕平均分成2份，每份的数量不是整数时，可以用分数表示。

 2.直观形象地感受一个蛋糕的二分之一的具体含义，分数1/2的写法、读法、各部分名称。  

   3.‘试一试’要求学生在一张长方形纸上做出1/2，进一步理解这个分数的意义。他们会有不同的折法，会在不同位置上涂颜色，甚至会用不同大小、不同长宽的长方形。只要把长方形平均分成2份，其中的每一份都是长方形的1/2.

二．例2在同样大小的圆纸片上涂出它的1/2、1/4、1/8，让学生自主认识其他的几分之一。

 1.先做出圆纸片的二分之一，把例1的学习成果带到例2里，作为认识其他几分之一的平台。

2.学生做圆纸片的四分之一、八分之一，要先思考这两个分数‘是什么意思’，根据自己的想法把圆纸片对折、涂色；要充分交流做出的分数，以及思考和做法，形成这两个分数的概念；要适当概括1/2、1/4、1/8的意义，初步得出‘把一个图形平均分成几份，其中的一份是这个图形的几分之一’。

 3.比较两个几分之一的大小是看着图形进行的。两个分数分别表示在两个同样形状、同样大小的图形上，哪个分数涂色的面大，这个分数比较大。这里暂时不得出抽象的法则‘分母大的分数反而小’，只要感受‘平均分的份数多，每一份就小’。