任亚娟

教学目标：

1、让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。

2、使学生在简单实际问题中抽象出求几个相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考思考的习惯，提高解决问题的能力。

重点难点：

1、初步理解乘法的意义。

2、初步体会乘法和加法的联系和区别。

一、导入新课

我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就

是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。

二、新授

1、教学例1。

（1）出示例1图

（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有

多少只小白兔怎样算？  板书：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只求一共有多少只小鸡，怎样

算？ 板书：3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？

的多少？

（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以用连加

来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来

算。

2、教学“试一试”

（一）出示试一试

（1）先让学生看图数一数有几个几，然后摆，边摆边说1个2，2个2……最后填在书上。

（2）第2题 让学生直接摆出3个4根，然后指着小棒4个4个地数一数，最后填一填。

三、认识乘法

1、教学例2

（1）出示例2图 观察图，并说一说：你能求出一共有多少台电脑吗？可以列成怎样的算式？它表示几个几相加？（板书 ：4个2）        

（2）、认识乘法 老师说明：像这样几个相同的数相加可以用乘法计算。（板书课题：认识乘法） 4个2相加得8，还可以用乘数计算，写成2×2=8，像2×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×”）叫乘号（板书：乘号），可以这样写（示范写“×”）。“2×4”和2乘4”。

（3）4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读这个算式）； 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？ 学生答老师板书：2  +  2  +  2  +  2  =  8                       （加数）（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4  ×  2  =  8    （乘数）（乘数）（积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（4）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4=8”或“4×2=8”，读作：“2乘4”，4乘2“，等号前面的叫成熟，等号后面的叫积。

 2、教学第2页“试一试“

（1）学生观察图，数一数有几个4，并填一填。

（2）学生独立列式计算解答，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困）难的学生，集体交流。

（3）讨论；求4个5的和是多少，哪种写法比较简便？

三、完成“想想做做“

 1、完成“想想做做”1

（1）出示第1小题图，提问：1盒有多少枝？有几盒？求一共有多少枝，就是几个几？ 学生填空独立完成

（2）学生独立完成第2题，集体交流时着重提问这道题是求是几个几朵？ 2、完成“想一想做做”2

（1）用圆片摆一摆，每堆摆2个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学

生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆2堆，指名回答：摆了几个几？ 学

生独立写出加法和乘法算式，集体交流。  

3、完成“想想做做”3

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成“想想做做”4

 独立完成，集体交流。

 四、总结 今天我们学了什么？