芙蓉小学  陈 艳

1、使学生进一步认识20以内的数，感受20以内数的大小，发展相应的数感。

2、结合具体的情境，复习整时和接近整时的时刻，进一步认识钟表。

3、通过“数一数、分一分”的活动，使学生进一步认识几种简单的形体，并复习简单的统计方法。

4、使学生在复习整理过程中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养喜欢数学的情感。

教学重点：1、熟练掌握20以内数的顺序，大小及组成。

          2、认识钟表和各种物体的形状。

教学难点：1、体会数的顺序所表示的意义，理解数的组成和物体形状的辨别方法。

2、培养学生初步的空间观念和统计观念，发展相应的数感。

教具准备：多媒体课件。

一、故事导入，激发兴趣

谈话：小朋友们，喜羊羊和美羊羊是两个爱学习、肯动脑的好孩子，他们一起进行了好多有意义的旅行呢！今天他们又要到数学王国去旅行了，你们想不想和他们一起出发？

谈话：那我们就跟喜羊羊和美羊羊一起上路吧。不过，如果他们遇到了难题，我们小朋友们可要一起动脑筋帮助解决哦，因为只有你们正确回答了问题，他们才能继续前进呢！

二、创设情境，引导探索

1、复习认数。

（1）谈话：喜羊羊和美羊羊来到数学王国的大门口，守门的卫士拦住了他们，要求他们说出一年级小朋友已经认识了哪些数字王国的伙伴。谁能告诉卫士：我们已经认识了哪些数？

学生分别说出我们学习过了0—20各数。

谈话：卫士还拿出了一块题板，要求喜羊羊和美羊羊看图写数呢。我们小朋友会吗？那好，打开书第100页，我们书上第1题也有这样的题目，我们和喜羊羊和美羊羊来进行比赛，看谁写得又对又快。注意，一定要细心呀！

学生在书上填写，教师注意巡视，及时了解学生的掌握情况。

多媒体课件出示，和学生进行交流。

追问：左起第2幅图为什么用“0”表示？第3幅图你是怎么想的？几个一是1个十？2个十是几十？第4幅图的计数器的珠子表示多少？13的十位上是几？个位上呢？它是由几个十和几个一组成的？

（2）谈话：在小朋友们的帮助下，喜羊羊和美羊羊顺利进入了数学王国的大门，他们现在要坐上“数轴列车”去王宫了，“两辆列车”的数字没有填全，可不能发动啊。

学生在自己的书上填写第2题。与学生交流。

追问：这些数，我们把它们从小到大排，应该怎么数？你还会怎么排？

12和17这两个数，谁接近10？谁接近20？

观察数轴上的点，你有什么发现？你还有什么想说的？

（3）谈话：多媒体课件出示：小朋友们，你们看，数学王国的王宫多么漂亮啊！咦？守卫王宫的卫兵的身上都有两个数字组成的编号呢，这些都是两位数呢。我们一起来读一读。

学生齐读。

启发：怎么了？卫兵还不让喜羊羊和美羊羊进去？哦！要小朋友们帮忙说出每个数的组成才能放行呢！这个没有问题，谁来试一试？

指名学生说出11—20各数的组成。

并把书上的第3题填写好。

2、复习图形

过渡：看来在认数王国里难不倒小朋友，那让我们跟着喜羊羊一起去图形王国探险吧！

（1）仔细观察，图中画了几种图形宝宝？分别是哪几种立体图形？（有长方体、正方体、圆柱体和球体。）说说这四种立体图形分别是什么样子的？同桌讨论，交流。

（2）今天图形宝宝有点乱，你有什么好方法帮他们分一分，让老师一眼就能看出长方体、正方体、圆柱和球各有几个？

交流：长方体有4个。正方体有2个。圆柱体有3个。也请学生来数一数。

小结：哪种图形个数最多？哪两种根数相同？

（3）照样子折一折，卷一卷。

过渡：我们班小朋友非常善于动脑思考，接下来考验一下小朋友的动手能力强不强，准备好了吗？

看屏幕，这是什么？一张长方形的纸。现在我把它折一折，折成了什么？一个长方体。

请你照样子折出一个长方体。学生折纸，教师对有困难的学生进行指导。

请你再卷一个圆柱体。你还能折或卷什么图形呢？请发挥你的想像力，折出或卷出你喜欢的图形。学生活动。交流。

四、总结评价，课外延伸

今天我们和喜羊羊和美羊羊一起在数学王国度过了一段愉快的时光，在大家的帮助下，喜羊羊和美羊羊又经历了一次有意义的旅行。数学王国的奥妙实在太多了，还有很多的秘密等着你们去探索和发现呢！只要你有信心和毅力，你将有更大的收获。