9的乘法口诀

                                                              执教者   杨露

【教学目标】

1．能根据几个9的和是多少，独立编出9的乘法口诀，记忆9的乘法口诀，能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。

2.感受9的乘法口诀的整体结构，发现9的乘法口诀的规律，发展初步的抽象、概括能力。

3.主动参与编口诀的过程，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度习惯，增强学好数学的信心；感受9的乘法口诀的结构和规律，体会数学的奇妙。

【教学重点】

9的乘法口诀和解决简单的实际问题

【教学难点】

感受9的乘法口诀的结构和规律

【教学准备】

课件，9的乘法口诀卡片

【教学过程】

一．创设情境，激发兴趣

1.出示《西游记》画面，并配文字材料

提问：小朋友们看过动画片《西游记》吗？看来小朋友们都很喜欢看，我们一起来读一读这个故事。让学生阅读：

唐曾带领三个徒弟到西天取经，孙悟空本领最大，能八九七十二变。三个徒弟保护着唐曾，经历了九九八十一难，终于到达西天取得真经。

提问：这段文字中藏着哪两句乘法口诀？哦~孙悟空会八九七十二变呢！他们经历了九九八十一难。

2.揭示课题

启发：读了这个故事，你觉得今天会学习什么内容？猜猜看。（9的乘法口诀）

说明；小朋友们真聪明，从《西游记》想到了9的乘法口诀。今天我们就学习9的乘法口诀，计算关于9的乘法、除法。（板书课题）

二．主动思考，编出口诀

1.观察、填表

出示例题图

提问：这一行有10个方格，（出示五角星）一行有几个五角星？你是怎么知道的？

说明：一行有10个格，空格少1个星就是9个五角星（比10少1就是9），是1个9。

提问：两行有多少个星星呢？三行呢？四行呢？一直到九行分别有多少个五角星呢？

说明：两行有20个方格，空了两格就是有18个五角星。（或者2个9是18）

提问：三行就是3个9，四行4个9，九行就是9个9，那么3个9,4个9,5个9.。。9个9分别有多少个五角星呢？请小朋友算一算，填在表格里。（出示表格）

交流数据，板书在表格里，校对表格，说一说是怎样算的。

让学生看表格集体说一说：1个是9，2个9是18.。。9个9是81。

2.编口诀

提问：你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗？

请小朋友先独立思考，再和同桌交流一下你想到的口诀，然后把书上的口诀填写完整。

全班交流

过度：小朋友们通过讨论编出了9的乘法口诀，我们一起来看看你编的对吗？

引导：1个9就是9，你会列乘法算式吗？（1*9=9或者9*1=9）口诀是：一九得九

      2个9相加是18，乘法算式？（2*9=18或者9*2=18）口诀是：二九十八

提问；2*9=18表示什么含义？（2个9相加等于18）

后面的小朋友站起来一口气说完整（如2个9相加是18，乘法算式，口诀）

有错的改正

提问：9的乘法口诀一共有几句？我们一起来读一读。。。现在手指着你书上写的乘法口诀，读一读。

看着算式，再把口诀读一遍。

提问：你发现开头的故事里有哪两句9的乘法口诀？一起说一说。

三．探索规律，记忆口诀

1.探索口诀规律

引导：按顺序排列9的乘法口诀，有很多有趣的规律，你们想不想通过自己的努力去找出规律？

那请小朋友仔细观察9的乘法口诀和相应的乘法算式，同桌两个人讨论一下，说说发现了些什么？

（1）交流：你发现了哪些规律？（预设学生发现：按一九、二九。。。。的顺序；积一个比一个多9，也就是相邻两个算式的积相差9。）

（2）引导学生观察9的乘法口诀里每句有什么特点？引导发现；积两个数位上的数字相加和是“9”。

（3）引导学生从“二九”开始，上下一对一对地观察口诀，看看有什么有趣的现象。

引导观察：“二九”和“九九”分别是“18”和“81”，“三九”和“八九”的积分别是“27”和“72”。

让学生说说发现的现象。（十位和个位上的数字交换了位置）

激趣：小朋友，真的好神奇，这几个规律有趣吧？

现在我们根据发现的三个规律，把9的乘法口诀尝试着背一背。

我们继续观察，里面还有有趣的现象呢！

（4）引导完成“想想做做”第一题，发现规律

出示表格，引导看图思考。

引导：从图上看，一行10格空了一格，1个9比10少1,10-1=9；（在表里板书数）再启发学生观察2个9比20少几，3个9,4个9.。。。9个9呢？

让学生观察、思考并看图填写。

交流表里数据，教师板书出来。

引导：小朋友看看表里的数据，你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗？（“几九”比“几十”少“几”）

那照这个规律你能怎样记住9的乘法口诀？举个例子介绍介绍。

学生介绍：如二九十八，2个9比20少2，20-2=18。四九三十六，4个9比40少4,40-4=36

2.试背、记忆口诀

（1）请小朋友读一读9的乘法口诀，想想口诀里发现的一些规律，用规律来记一记9的乘法口诀，看谁能先记住。（学生读口诀）

大家一起来读一读，有的小朋友如果有哪几句口诀能背，一起读的时候这几句就尽量不去看。

（2）同桌试着背背看，看看你记住了哪些，还有哪些比较难记。（同桌互背）

提问：你觉得哪几句比较简单？（一九得九，二九十八，八九七十二变，九九八十一难。。。）

提问：你觉得有哪几句比较难记？告诉大家。（老师画出难记的几句）

我们把难记的再来一起读一读，记一记。

（3）背诵，可以背了吗？大家一起试着背一背，记不住可以看看黑板。

现在和老师一起把9句口诀按顺序背一遍。

教师和学生试着用9的乘法口诀对口令。

四．练习应用，提高能力

1.师：现在我们就用乘法口诀来几道乘法和除法算式。

让学生先试做，再说说都用哪一句口诀。

师：一句乘法口诀一般可以写出四道算式，两道乘法算式和两到除法算式。请你利用这个结论，完成想想做做第二题

2.做“想想做做”第2题

让学生一组一组算，先把口诀填完整，再计算得数。

交流得数，再把每组口诀、算式读一读。

3.做“想想做做”第3题

你都做对了吗？同学们真棒，接下来还有一些题等着小朋友们去挑战呢！

学生一组一组做，再交流得数。

学生集体读一读算式。

提问：哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式？同桌互相说一说。

4．阅读“你知道吗”

引导：记9的乘法口诀还有一种有趣的方法，能帮助我们又对又快的完成关于9的乘法和除法的计算，你们想知道吗？老师就来教你们9的手指操，帮助你们记住9的乘法口诀。

教师演示：伸出你们的双手，手心朝着自己。从左边开始数，一二三四五六七八九十，每根手指都有对应的数字。“一九”就扳左手“第一个”手指，左边没有手指表示十位上是“0”，右手9个手指表示个位上是“9”，即“一九得九”；“二九”扳左手“第二个”手指，左边1个手指表示十位上是“1”，右边8个手指表示个位上是“8”，即“二九十八”。以此类推，让学生试着做一做，说一说表示的口诀，感受奇妙。

    是不是很巧妙的方法，不信我们来试一试。动动手指，说口诀。（举例）

五．总结全课，背诵口诀

    今天我们学习了9的乘法口诀，再集体背诵一遍，不熟的地方课后要去熟记。