《江 雪》

一、朗读古诗

1．同学们，你们知道吗？ 20多年前，曾经在全国范围开展了一次搜集民间文学的活动，当人们来到湖南的永州时，惊讶地发现，有一个诗人，竟然被永州人民奉若神明，当作救星，他成了老百姓心中的太阳，光芒四射。他是谁呢？ （图片）他就是唐朝诗人、唐宋八大家之一的柳宗元。我们今天学习的古诗《江雪》就是这位大诗人写的。

2、理解课题意思。（江上雪景）

3、先请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通诗句，最好能读出诗的节奏来。（指名读，齐读）

二、理解诗意（诗中有画）

1、你觉得诗中有哪些字词的意思不明白呢？

2、红笔出示，诗中这几个红颜色的字是什么意思呢？“径”是指小路；从“蓑”“笠”两个字的偏旁，你能猜到它们是用什么做的吗？（“蓑”是指蓑衣，常常是用草做的；披在身上挡雨雪；“笠”是用竹子等东西编成的帽子。）绝和灭是说没有了。

3、人们常说：诗中有画，（板书：诗中有画）就是说我们读着诗，眼前就仿佛出现了一幅画。读着这首诗，你看到了什么样的画面？用自己的话描述下，同桌先交流下。

（1） “千山鸟飞绝，万径人踪灭。”从这里你看到了什么样的画面呢？画面上有些什么，没有什么呢？

小结：所有的山上，都看不到飞鸟的影子，所有的小路，都没有人的踪影。 请同学们特别注意“绝”“灭”是说没有了。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”给你什么的感觉呢？（寂静，辽阔，寒冷，凄凉）读一读

（2）那么从“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”你还看到了什么样的画面呢？      “独钓寒江雪。”是说蓑笠翁在哪儿在什么样的天气里独钓呢？“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这个蓑笠翁给你留下了怎样的印象呢？（板书：孤独、寂寞）读一读。

4、千山没有一只鸟，万径没有人的踪迹。在下着大雪的江面上，有一叶小舟，一个穿着所以戴着斗笠的老翁、独自在寒冷的江心垂钓。让我们轻轻地吟诵这首诗，再现我们想象到的画面。

三、品味情感（诗中有情）

1、这是一份怎样的孤独啊！大家竖着读读全诗，看看每句的第一个字，说说你发现了什么？

同学们，这是一首藏头诗，每一句诗开始第一个字连起来：“千、万、孤、独”。这是一般的孤独吗？这是非常非常的孤独啊！（指名读，学生齐读）

2、这样一个大雪纷飞、天寒地冻的日子里，没有飞鸟，不见行人，看着渔翁在这里独自垂钓，你有什么疑问吗？

3．人们不禁要问：老翁为什么要在这样的冰天雪地里垂钓呢？他能钓到鱼吗？要想弄明白这个问题，先让我们了解一下诗人的经历，走进诗人的内心世界。

这真是集国忧、家祸、困苦于一身呀！想到自己报国的崇高理想不能实现而又无人理解，他心里非常难过，非常悲愤。《江雪》这首诗，就是在这个时候、这种情况下写的。诗中的蓑笠翁就是柳宗元的影子啊！

4、（出示诗句，寒加红）这里的寒仅仅是天气的寒冷吗？还指他所处的寒冷凄凉的环境让他感到心寒。 （雪加红）这里的雪不仅仅指大自然中的这场大雪，他的心中也在下着这样一场纷纷扬扬的大雪啊！柳宗元是借雪景来抒发自己的感情，这种手法叫“借景抒情”。（板书）

3．让我们配上音乐来吟诵。（板书：诗中有情）

四、品味精神（诗中言志）

1、引读：尽管天寒地冻，但他有没有被寒冷征服？他依然---，

尽管改革失败了，政敌们放火烧了他的住所，他无家可归，但他有没有被贫困吓倒？他依然在孤舟上——（独钓寒江雪）

即便朋友、母亲、女儿个个先他而去，他如此孤独寂寞，但他依然在孤舟上——

无论命运多么不公，无论内心多么孤独，他依然在孤舟上——

2、从诗人身上，你看到了一种什么精神？（板书：不屈不挠）（板书：诗中言志）

3、面对这白雪皑皑、寂静无声的世界，假如你就是寂寞、孤独的柳宗元，你怎么读？——

面对政治上的暴风雪，假如你就是那虽然孤独寂寞却顽强不屈的柳宗元，你怎么读？——

（欣赏歌曲）

五、拓展学习，体会不同

1、老师还给大家带来了一首钓鱼诗。

出示： 清朝王士祯的《题秋江独钓图》。

2、指名读。说说你体会到渔翁怎样的心情？

3、对比《题秋江独钓图》与《江雪》异同。

4、齐读《题秋江独钓图》。

5、小结。

6、回读《江雪》。

7、背诵古诗

8、书写古诗