《今天我当家》说课稿
发布时间:2015年12月11日   点击:   来源:本站原创   录入者:刘亚华
非连续性文本阅读《今天我当家》说课稿
一、  教学背景
社会和教育的发展对语文教学提出了新的要求。《标准(2011年版)》中关于“非连续性文本”的新要求是对这种需要的回应。新《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。所以,非连续性文本的阅读指导很重要。
二、教学目标
作为一个学生,语文学习是为了更好地阅读,也为生活所服务。本课的学习,旨在以“非连续性文本”为媒介,把学习与生活链接起来,达成以下目标:
1、知识与能力
(1)能阅读分布图、统计图、影视频等,提高阅读能力。
(2)能分析数据、图表等,并能作出合理的筛选、安排等,提高生活能力。
2、过程与方法
通过搜集、整理、对照联系等方法,学习相关的生活常识,培养学生当家做主的能力。
3、情感、态度、价值观
通过实践让学生知道当家作主很不容易,需要方方面面考虑,并养成正确的消费观,提高理财能力,培养家庭意识家庭责任感。
三、教学过程
本教学分为三个板块:第一板块,从谈话导入,激发学生渴望当家作主的欲望。第二板块,让学生在模拟“家庭保健师”、“娱乐高手”、“理财顾问”、“防骗专家”四个角色中,阅读相关的非连续性文本,提高阅读能力,也增强家庭意识责任意识。第三板块,拓展延伸,如果真正要当好这个家,我们还应该当好哪些角色,让学生进一步思考,同时也激发学生能在生活中,真正地当好小主人。
四、思考问题
学习是为了生活,非连续性文本阅读,是在指导学生生活,如果使非连续性文本与学生生活实践真正地结合起来,让学生在实际生活中去利用自己对非连续性文本的阅读指导生活,个人觉得这是很必要做的事,也是一个很好的课题,需要去研究去实践。是不是可以通过综合实践活动课,把非连续性文本阅读与生活真正地结合起来?
附件

    关闭窗口
    打印文档

    主办单位:常州市武进区芙蓉小学 苏ICP备05086717号-1
    学校地址:武进横山桥镇芙蓉湖山路37号 电子邮件:wjfrxx@163.com
    技术支持:常州市教育科学研究院、常州万兆网络科技有限公司 访问统计