《看菊花》第二课时                      

    单雪莲

    教学目标：

    1、能正确、流利、有感情地把课文读给同伴听。背诵课文第二自然段。

    2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

    教学重点：

    朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

    教学难点：

    1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的朗读与理解。

    2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学过程：

    一、复习检查

　  孩子们，秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。板书课题：看菊花。 小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。

　　1、不过，去公园之前，我们要先把门票准备好了，瞧！这张门标上有词语，有句子（点击课件，出示词语： 公园  许多  开放  一朵朵 一丛丛 一片片  一点儿  舍不得 不怕冷。出示句子：第一自然段），谁能读好他们，谁就可以得到这张门票。

    2、指名读词语、句子

　　3、齐读词语、句子，大家都可以拿到门票。

    二、感悟课文，指导朗读

　　（一）学习第二自然段

　　1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——

    公园到了，（课件出示菊花图）看到菊花，你想说什么？（指名说）

　　老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

    出示句子：公园里的菊花好看极了。

　　指导读，指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

    2、你能说说菊花哪儿好看吗？老师听出来了，你觉得菊花的颜色好看，你看到了什么颜色的菊花？

    课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

　  师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话。指名读，齐读。

　  扩展：你还见过哪些颜色的菊花？（课件出示菊花图）这么多颜色的菊花在一起，你能用一个词语来赞美它们吗？

    谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有????，有?????，有????，还有?????，真是?????！）

菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读）

    3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？

　  （1）学生交流。

　  （2）课文中哪几个词语说明菊花的数量多呢？（一朵朵，一丛丛，一片片）能把这几个词语读好吗？

　  （3）投影图片1：这是一朵菊花，这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指读）       

    （4）投影图片2：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指读）

　  （5）投影图片3：一丛丛的菊花又连成一片，这一片又一片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。（指读）

　  谁能把这三个词语连起来读好呢？

　  （1）指读（2）分小组读（3）让我们发挥集体的力量一起来读读。

    像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一只只，一条条……）

    公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再来体会一下菊花的美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。一朵朵，一丛丛，一片片。”

    4、理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

    一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友，深秋是一年之中的什么时候呢？那深秋的天气又是如何的呢？

    教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小朋友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。

   你们看，（出示迎风图）它们正迎着深秋的寒风开放呢！

   师出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

   老师看到我们小朋友真像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗？

    站起来,做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)

    啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗 (不怕)

    我看到了***菊花抬起了头,***菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来呢 ？(要勇敢,不怕冷……)

    你们的姿态真是太美了，确实是一朵朵不怕严寒的菊花。

    你们个个都是好样的,一起告诉人们―――我们"正迎着深秋的寒风开放呢!"

    看到你们这么美丽的样子,听到你们这么自豪的声音,老师相信你们会像菊花那样不怕冷,做一个勇敢,坚强的孩子.

    5、菊花美得让人陶醉，你们还想再看看菊花吗？（想）但是，时间不早了，我们要走了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍得）是啊，人们也舍不得（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）

指读，评：把脚步再放得慢些，老师也舍不得离开，范读。（指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子，自己试试。再指读。

    这么多、这么美的菊花真让人流连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读第二小节。（齐读第二段）

    6、创设情境，指导背诵第2自然段

    师：小朋友，今天我们去公园看了菊花。隔壁班的小朋友没有去，他们很羡慕，你能把今天看到的菊花去说给他们听吗？谁说得最好，老师就派谁去。

     公园里的菊花好看极了。

     菊花的颜色真多呀。______的，_______的，________的，_________的

     菊花的数量真多呀。一________，一________，一__________。

     菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。

     师：看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背吗？

     学生自由练背。集体背。

    （二）学习第三自然段

    1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读  （出示第三自然段文字）

    2、什么叫“谢了”？

    3、你从爸爸说的这段话里知道了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

    谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读

    师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

    4、请男同学齐读爸爸的话。

   （三）学习第四自然段

   1、听了爸爸的话，我觉得——（引读第四小节）

   2、为什么我觉得菊花更好看了？

   师：老师有一个问题，为什么小作者一进到公园就已经觉得菊花好看极了，可到了这儿却觉得菊花更好看了呢？

   师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我我觉得菊花更好看了。

   板书：更  那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？

   出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

   学生齐读。

    3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？

    三、总结全文

    师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我们再一次沉浸在菊花的海洋吧！（生朗读全文）

    四、拓展延伸，升华情感体验

    介绍相关诗

    不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：

　　　　　　秋菊

　　　　　　　陈毅

　　　　秋菊能傲霜，

　　　　风霜重重恶。

　　　　本性能耐寒，

　　　　风霜其奈何。

　　　　领读。

    五、总结点题

    从课文中我们知道了，人们喜爱菊花，不仅因为——它好看，更因为——菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。能做到吗？

六、作业设置

    １、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。

    ２、喜欢说的同学把你看到的菊花描绘给家长和朋友听。

    板书设计：

看菊花

好看极了    黄的  白的  淡绿的  紫红的  ……

     一朵朵    一丛丛    一片片

             更好看了              不怕冷