恐龙第二课时

潘忱俪

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.掌握举例子，打比方，作比较，列数据的说明方法。

3.了解列举恐龙的特点 。

教学重难点：

1. 掌握举例子，打比方，作比较，列数据的说明方法。

2. 了解列举恐龙的特点。

（一）、情境导入
1、这节课我们将继续走进一个奇妙的世界。（生齐读课题）

2、通过上节课的学习，课文介绍了恐龙的哪几个方面？他向我们介绍了恐龙的（环境、种类、形态、亲戚、食物、繁殖、消亡）

过渡：那时的恐龙主宰着整个世界，是地球的霸主，你想知道这些恐龙分别叫什么名字，长得什么样吗？让我们打开时光的隧道，一起来探索神秘的恐龙王国。

（二）精读课文

1、打开课本，自读课文2到5小节，用横线画出恐龙的名称，用波浪线划出描写恐龙特点的句子。试试完成大屏幕上的填空。如果你准备好了，就亮起你的恐龙爪子。

2、交流：完成填空

A学习雷龙

（1）请同学们认真读课文的第二小节，找找描写雷龙的句子。

师：听了他的朗读，雷龙给你留下了怎样的印象？

（2）师：很大，看看书上用了一个什么词语来形容它的大？（出示）

①、师：在你心目中什么能称之为庞然大物？   

②、师：你能把它读好吗？自己试着读一读？

③、指名读

（3）师：真大！你还能从什么地方看出它的大？请你自由读读找一找。

①、“它的身体比六头大象还要重”

师：如果老师这么说，你觉得怎么样？大象的重量一般在４—６吨，那雷龙的体重比六头大象还要重，真的很大。作者把雷龙和大象作了比较，显得特别形象生动，在说明文中这种方法就叫做作比较。（板书作比较）让我感受到这雷龙真是（　　）。

②、“它每踏下——一般”

师：听，雷龙来了！（播放雷声）你觉得怎么样？课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物！这种说明方法叫做打比方。也难怪人们给它取名为“雷龙”。

（4）师：作者用作比较，打比方的方法写出了雷龙是个庞然大物，你能把它给读出来吗？

（5）指导朗诵。（指名读，）

（6）过渡：听了你们的朗读，老师的眼前仿佛看到了这个庞然大物，我一下子对雷龙产生了兴趣。

  4、小结学法，学习迁移。

  师：同学们回忆一下我们是怎么认识雷龙的？

我们先找恐龙的名称，接着找到描写这种恐龙的句子，然后想想它有什么特点，最后再找找运用什么说明方法。

师：这第二小节除了雷龙还有写了什么恐龙，接下来请同学们自学第2小节，选择一种最感兴趣的恐龙介绍给大家。仿照老师的小黑板说说。（我喜欢    龙，它的特点是     ，文中用   来说明他的这个特点。）先试着自己说说，然后说给你的同桌听听。

  5、学生自学讨论，教师巡视指导。反馈交流。

师：你对哪种恐龙最感兴趣？它有什么特点？课文是用什么说明方法介绍的？

B 梁龙（屏显梁龙图片）师：这就是“梁龙”，梁龙有什么特点呢？（很长）哪些词语说明梁龙身体很长？二十多米有多长？我们三（3）班教室大概七米长，想象一下这么长的梁龙会是几间教室连在一起呀？（4间）

（1）    课文通过列举这样一个数据，让我们一下子明白了梁龙有多长，这种方法叫做列数据。（板书列数据）

（2）    .现在我们可以把梁龙的长读出来吗？谁再来朗读一下?

（3）    还从哪里看出梁龙很长。一架移动的吊桥，这是梁龙的骨架（看图）这又是用了什么说明手法（打比方）想说明什么？梁龙真长啊，就像桥梁一样！难怪人们称它为梁龙（生齐读）

C剑龙（屏显剑龙图片）师：这就是“剑龙”，课文写了剑龙有什么特点？（剑板、尾刺）

（1）    “两排三角形”这是告诉我们剑板的（数量和形状）。“四支利剑一样”这是用——（打比方）的方法来写尾刺的锋利。关于剑龙的特点，老师还找了点资料，谁来介绍一下剑龙的本领，（学生读）所以人们称它为剑龙，喜欢剑龙的来把剑龙的威力读出来。

D三角龙（屏显三角龙）

（1）师：顾名思义三角龙应该长着三只角。那么这三只角分别长在它们身体的哪个部位呢？（师相机出示句子，生读句子。）

（2）指导看图，看，每只角都有一米长。一米有多长？

课文通过列举这样一个数据，让我们一下子就能想象得出三角龙的角长。这种方法叫做列数字。（板书列数字）

（3）三角龙的脸上有这样长的三只大角，所以许多动物看了——（望而生畏）

谁还可以给望而生畏换个词语？（毛骨悚然、胆战心惊）

（4）指导朗读：谁能将这可怕的脸型读给大家听？（自己试试看，指名读）刚才他读得让你害怕吗？齐读 

4、让我们再来欣赏几个恐龙的图片。跟着老师的鼠标来认识这些恐龙，齐读课题，课前老师让你们搜集了恐龙的资料，你还能列举一些恐龙吗？这么多种恐龙，难怪说他们—— 生：种类很多，形态更是千奇百怪 （师板书：种类很多，形态千奇百怪）

5、学习第四自然段

1、恐龙还有亲戚呢！齐读第四小节。

A、同学们看（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。它有什么特点？它与什么作比较，齐读这句话

 B、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，这句话把翼龙比作什么？这种说明方法叫打比方。

6、填空、引读

   师：同学们，我们现在都和恐龙交上了朋友，我们认识了一些恐龙朋友。雷龙————。我们还认识了恐龙的亲戚，鱼龙———

三、了解恐龙的食性和繁殖特点

1、过渡：这么多的恐龙，看上去凶猛，大多以吃植物为主，也有专门食肉的，霸王龙就是食肉恐龙的典型代表。这里例举了肉食恐龙的一个例子，这也是一种说明方法，叫举例子

（1）出示图片：它有多凶猛，我们一起来看看。看这模样，够吓人的。

（2）作者把霸王龙的牙齿比作锋利无比的匕首，运用打比方的说明方法。

（3）指导朗读

  过渡：通过上节课的学习，我们知道恐龙是卵生的。

（1）师：什么叫卵生?

6、学习第六自然段，讨论释疑

1、这些恐龙宝宝诞生以后就会成为地球的主人。看，他们自由地生活在地球上！课文哪个部分描述了这些画面呀？（生答是第一自然段。）

请（一二组的学生读第一自然段），从第一自然段，你知道了什么？（年代久远，数量大，范围广）

2、师追问：课文哪一自然段介绍了这个庞大家族的悲惨结局呢？（生答是最后一个自然段。）

请三四组的同学读最后一个自然段

3、读了这迥然不同的两个自然段，你心中有什么疑问吗？

5、小结：科学家通过恐龙在地球上留下的痕迹，给出了各种观点，有人说：（学生读）可是这些仅仅都是猜测，至今我们人类尚未解开这个谜团。  

四、总结并布置作业

1、今天我们一起认识了各种各样的恐龙，了解了它们的外形特点。也熟悉了打比方、作比较、列数据、举例子这些说明事物的方法。课后请同学们以我是---龙，用上各种说明方法，介绍你感兴趣的恐龙。