《元日》教学设计

一、教学目标：

1、读准字音，正确、流畅、有节奏地朗读本诗，并能背诵。

2、了解元日习俗，感受古诗意境。

3、通过诗歌背景资料的补充，体会王安石除旧布新的政治抱负。

二、教学重难点：

了解元日习俗，感受古诗意境，并能体会诗人表达的除旧革新的政治抱负。

三、教学过程：

课前播放视频。你知道视频里的小朋友在过什么节日吗？说说看从视频中你知道了古人过春节都有哪些习俗呢？

（一）创设情境，揭示解题

1、过年可真热闹啊，今天，就让我们跟随作者王安石一起去看看宋代的人过年是怎样一番热闹的景象吧！出示课题，齐读题目。（板书：元日）

2、你知道元日是什么意思？（如猜不出，老师引导，你看，我们今天一直在讨论过年，你说元日是什么日子呢？元就是开始的，第一，所以元日就是一年的第一天，也就是农历的正月初一，也是我们平常所说的春节，新年。）

（二）读准字音，读出节奏

1、《元日》是宋代大诗人王安石写的一首七言绝句，在他的眼里，过新年是怎样的呢？请大家打开课本，自由读诗，要求读准字音。

2、【出示全诗】指名2名学生读诗。相机正音。（此时交流预习单，你认为你的朗读可以得几颗星呢？老师认为你的朗读声音响亮，字字准确，可以得五颗星呢）

3、读得非常准确，如果加上节奏，相信会更好听呢！(指读)让我们再一起来读好这首诗，读出它的音韵美。（齐读）

（三）感受风俗 体会诗意

1. 大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？想听故事呀得先回答我一个问题，这首诗的作者谁来介绍一下呢？（可以拿出预习单看第三关）（预设学生答案）课件出示介绍，指读。故事开始了。

2师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，而且特别关心老百姓的疾苦，关心国家大事。通过他的努力，这一年他终于当上了宰相。这时的王安石特别高兴，他心想：手中有了权力，就可以为老百姓做很多好事。大年三十的晚上，王安石在家喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯，渐渐进入了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（教师朗读《元日》）

3刚才我们通过一遍遍的读诗，你哪些地方已经读懂了？还有哪些地方还不明白？拿出预习单，看第四关，已经解决的，在小组交流一下，看和其他同学是否一样，哪些不能解决的，和同学一起商量一下。

（1）小组合作学习，讨论。

（2）谁愿意把自己的学习成果分享给大家。

4.集体讨论

集体解决爆竹、屠苏和桃符，课件出示

爆竹就是鞭炮。你看这就是爆竹【出示图片】，爆竹起源至今有2000多年的历史，在古代没有火药和纸张时，人们使用火烧竹子，使之爆裂发声，以驱逐瘟神，因竹子焚烧发出“噼噼叭叭”的响声，故称爆竹。火药发明后以多层纸密卷火药，接以引线，燃之使爆炸发声。爆是个生字，【指导书写】边写边说（爆炸时火花四溅，所以是火字旁。日要写得扁一些，下面是水的变形，注意不要写成水。）

屠苏指屠苏酒，这是一种用屠苏草浸泡的药酒，在古代，每到大年初一，全家都要喝屠苏酒，据说可以驱鬼辟邪，让人一年都平安健康。

这就是桃符 (出示)古人认为桃木是一种神木，可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字悬挂在门旁，用来辟邪。后来演变为我们贴在门上的春联。不管是桃符还是春联，都表达了人们祈求全家平安、生活幸福的美好愿望。

真棒，你的自学能力真强，老师想采访你一下（出示图片）你对过年的哪个场景最感兴趣呢？

（1）爆竹声中一岁除

1、哪些同学放过爆竹？（板书：放爆竹）谁愿意与我们分享一下放爆竹的经历？追问：高兴吗？你为什么这么高兴？（读出你的高兴来）（指读）

3、在清脆的爆竹声中，一年又过去了。这就叫做“爆竹声中一岁除”。齐读

4、让我们把旧的一年的不开心通通抛到脑后，用美好的心情迎接新年的到来吧，齐读。

新的一年来到了，人们聚在一起干什么呢?（出示图片）

（2）春风送暖入屠苏

1、人们聚在一起喝屠苏酒，就叫——饮屠苏（板书）

2、饮着屠苏酒，彼此会对对方说些什么？（同桌选择一个场景练一练，演一演，注意加上动作）相机采访，听了他的祝福，你的心情怎么样？(师读旁白)

说话训练：一家人团聚在一起热热闹闹地吃着团圆饭，饮着屠苏酒，__________________

三五个知己好友聚在一起，边吟诗边饮着屠苏酒， __________________。

几个学生来到老师家中看望老师，大家说说笑笑，饮着屠苏酒，__________________。

3、这祝福的话语如同春风一样温暖着每个人的心，让我们举杯相互祝福对方吧！齐读。

4、小结：在这辞旧迎新的日子里，大家尽情燃放爆竹，欢快畅饮屠苏酒，让我们一起去感受这热闹的气氛，齐读1、2两句诗。

（3）千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

1、当新年到来的时候，千家万户终于迎来了新年的第一轮红日，这红日明亮闪烁，给千家万户带来了新的希望。就这是“千门万户瞳瞳日”，谁能读好这一句？（指读）（这太阳光可真温暖啊）（这太阳给人带来了无限希望）

2、当千家万户打开大门迎接新的一年的到来，你看，他们的门上都贴着春联。（图片）

3、老师课前也让同学们去收集了一副春联，谁能来读一下你的春联？你能说说你的春联表达了什么美好的愿望吗？ 把你的春联贴上吧，你读。

4、孩子们，让我们迎着旭日，一起去换桃符（板书）迎接新年的到来吧！齐读3、4两句诗。

整体感受 

1、古人云，诗中有画。让我们对照着图片再来读读这首诗。（齐读）

谁能结合画面，说说整首诗的意思。

2、这震天响的爆竹声，暖人心的屠苏酒，红彤彤的的太阳，崭新的桃符，无不向人们展示着新年的热闹与喜庆！让我们带着这样的感情再来读（齐读）

（四）介绍背景 体会感情

1、短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。相信同学们读了这段资料后，会对这首诗有更深刻的理解。

2出示：背景资料

王安石: 当时的北宋大批农民丧失土地，名目繁多的苛捐杂税，给民众造成沉重负担，加之连年战事和频繁的自然灾害，百姓苦难，国家财政收入也锐减。外敌也经常侵扰北宋边境，可北宋军队人数虽多但战斗力却不强。王安石忧心国家，在做官期间，做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相，他想要改变北宋积贫积弱的状况，主张进行改革，推行新政，史称“王安石变法”。在他心中新的政策能改变当时社会状况，使劳动人民过上幸福的生活。《元日》这首诗就写于这一年的春节。

3、读完资料你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？

4、这“元日”还仅仅是新的一年的开始吗？他还是新的什么的开始？

生：美好生活的开始。新的政策的开始.......

5、在诗人的心目中，新政好像一股春风，一定会除旧布新，迎来国家欣欣向荣、百姓安居乐业的新局面。诗中哪个字最能体现出作者的这种心情？（暖）（板书）

暖洋洋的晨光中，响起阵阵喜庆的鞭炮声，这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的春联，心里有说不出的高兴，忍不住大声吟到：“爆竹---”（齐读）

诗人的志向就是在全国上下推行新政策，让老百姓过的更好，当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信，口中不由吟到：“爆竹---”（齐读）

（五）  背诵古诗

1、一首好诗就像一副名画值得收藏，我们不妨试着把整首诗背下来，将这一幅幅美好的画面永远珍藏在记忆中。谁愿意来背？（指背，齐背）

2、《元日》这首诗给我们展示了古人过年的一些习俗，(总结板书)让我们感受到了过新年欢乐、喜庆的气氛，更让我们感受到了诗人心怀天下，除旧革新的政治情怀。

（六）书写古诗  布置作业

1、最后让我们书写纸，工工整整地书写《元日》。认真书写，姿势端正。

2、同学们，古诗是我们中华民族古代文化的精髓，多背古诗对我们很有好处。今天，老师给大家收集了两首王安石的诗，课后背给同桌听。《梅花》《泊船瓜洲》

板书设计：

元    日

                             放爆竹    

饮屠苏              暖

换桃符