课标引领 素养导向 立德树人

      四年级数学备课组发展愿景规划

常州市经开区芙蓉小学

2023年1月-2025年12月

一、发展理念

四年级数学教研组秉持“课标引领，素养导向，立德树人”的发展理念，把学生放在主体地位，关注学生的学习需求和个性特点，探索激励学生学习方式和多元化评价，发展学生核心素养。同时，我们也重视教学研究，以课题研究切入，落实课堂教学和作业设计，积极探索有效的教学方法和手段，提高教学质量和效果。在未来三年磨合中，打造一个“稳中求进、和谐共生”的数学学科教学团队。

二、现状分析

1.师资情况

四年级数学备课组是一支充满活力、富有经验的团队，平均年龄33岁，具有年轻化、专业化、协作精神等特点。具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验，在数学课程开发和教学实践中发挥着重要作用。同时，备课组也在不断关注教育发展趋势，积极探索新的教学方法和手段，努力提高教学质量和水平。

2.已有成果

（1）论文、案例、征文等发表/获奖

本组三年来，已有8项论文或案例成果，其中省级以上发表5项，市级获奖案例1项，区级论文获奖2项。

（2）个人参赛

本组数学教师目前在个人参赛上获得区数学青年教师基本功、评优课获二、三等奖。

（3）课题研究

本组三位教师均主持或参与课题研究，分别主持一项区级课题和校级课题。

（4）公开课、专题讲座、发言交流

近三年来，本组开设过三次区级公开课，每人每学年开设至少2节研究课（包括校级和备课组）。

（5）辅导学生获奖

本组教师在辅导学生研究性学习和自制教具上分别获得常州市特等奖和二等奖。

（6）专业荣誉

本组有两位教师的最高专业荣誉是经开区骨干教师。

三、存在的不足

1.论文、案例、征文等发表/获奖

本组三年来，已有8项论文或案例成果，其中省级以上发表5项，市级获奖案例1项，区级论文获奖2项。撰写文章的参与率达到了2/3，但还有1/3的教师尚未参与文章撰写中；此外，文章获奖的档次还止步于区级，发表的档次还没有冲进核心期刊。

2.个人参赛

本组数学教师目前在个人参赛上获得区数学青年教师基本功、评优课获二、三等奖。个人比赛的参与率只有1/3，另外2/3的教师尚未参与；此外，获奖的档次仅限于区级二等奖。

3.课题研究

本组三位教师均主持或参与课题研究，分别主持一项区级课题和校级课题。

课题参与率100%，但尚未有主持和参与市级课题。

4.公开课、专题讲座、发言交流

近三年来，本组开设过三次区级公开课，每人每学年开设至少2节研究课（包括校级和备课组）。其中，我组老师到湟里中心小学进行了课堂交流。

区级公开课参与率达到了2/3，还有1/3的教师需要区级公开课；此外，还缺少市级公开课等更大规模的交流平台。

5.辅导学生获奖

本组教师在辅导学生研究性学习和自制教具上分别获得常州市特等奖和二等奖。辅导学生的参与率只有1/3，另外2/3的教师尚未参与。

   6.专业荣誉

本组有两位教师的最高专业荣誉是经开区骨干教师，每一位都还需要向更高一阶的梯队行进，首要的是突破目前经开区基本功和评优课现状，争取再上一个台阶。

四、发展目标

1.总目标

在学校办学理念下，加强数学学科建设，以课型为抓手，提高日常研讨和课题研究的质量，探索学生发展核心素养的有效路径，在教育科研、课堂教学、指导学生实践活动等方面，产生具有在市、区、校内有一定影响力的教师。

2.具体目标

五、具体措施

1.加强学习研修，提升教师专业素养。

（1）组织本组教师深入学习《义务教育小学数学课程标准（2022年版）》，领会新课标精神，并在每次阶段学习后进行相关测试，有效激发教师专业提升的动力，同时为青年教师基本功做好准备。

（2）参加各类专业培训。参与学校安排的各类培训，不断激发教师与智者为伍、向优秀看齐。    

2.规范教学管理，提升课程实施水平

（1）加强队伍建设，促进师生发展

期初，召开备课组工作会议，安排学期工作计划，明确工作要点，特别是对校本教研活动内容和过程，主题研讨，观课议课，一课多磨，试教、改进教学，让备课组成为促进教师发展和提升教学质量的有力支撑。

（2）重视常规检查，强化教学管理

四年级数学组配合课程中心进行每月教学常规工作检查，内容包括备课是否认真合理规范，作业设计是否有层次性、针对性，批改是否及时、认真等方面。

根据作业评价制度，本组内严格落实作业批改、作业讲评等常规要求。组内实行学生家庭作业审批公示制度，由备课组长审批并统筹协调安排，根据年级组将每天的作业公示在办公室内。

3.加强课题研究，发展学科研究能力

本组坚持以区级备案课题《基于核心素养的提升小学生数学文本阅读能力的行动研究》和其子课题《小学生数学趣味阅读作业的设计》为主题，开展课堂教学和作业设计，形成报告、案例和论文等研究成果。

4.丰富评价方式，发展学生核心素养

组织开展丰富的数学周系列活动，如实验报告、数学日记、学具制作、小讲师、思维导图等，形成多样的评价方式和多彩的数学生活，为辅导学生和案例撰写方面积累素材。

六、实施计划