活动主题

美育视角下小学跨学科主题学习项目开发与实践

活动地点

科学教室1

参加人员

冯凯、蒋宇新、周恩凯、任亚娟

活

动

内

容

蒋宇新：跨学科整合的实质在于促成不同学科之间在知识、 方法、思维与资源上的“最佳配比”，从而提供应对多领域、复杂性问题解决的认知与实践框架。这不仅涉及不同学科知识的重组与重构、思维的冲突与调适，也涉及应用多学科知识、整合性思维解决复杂问题的创新实践，其中跨学科知识、思维和实践对于人的全面发展、解决真实问题和发展创新能力而言，具有重要的价值意义。

冯凯：解决真实问题的能力成为评判学生核心素养是否达成的关键指标和国家课程目标在学生层面是否实现的一种直接性表达。

周恩凯：知识取向源于课程理论中的学科中心理论，该种理论关注学科知识本身，在教学目标上强调让学生掌握知识与技能，在教学内容上强调以知识为中心，在课程编排上强调以知识的逻辑体系为线索。

任亚娟：培养学生的创新能力对国家发展和个人发展都至关重要。新时代，国与国之间的竞争主要表现为人才的竞争，而创新能力是人才素养的主要体现。发展学生创新能力，促进国家发展与个人发展同频共振，已成为教育高质量发展转型升级的战略选择。