内    容

苏教版小学《音乐》第七册，第五单元

主讲人

陆燕玲

时    间

2023.10.11

地  点

综合办公室

参

加

人

员

王芳 陆燕玲 汤夏芸

活

动

过

程

教学目标：教学一、教学目标

1、感受似水江南独有的文化气息与音乐特点，知道江南地域的音江南风情。

2、能用舒展、优美的声音演唱歌曲，体会到“一字多音”的婉转、

绵延，浸润着江南的风格，江南的清雅秀丽。

3、能积极的参与音乐活动，大胆的表现音乐，常使用简单的苏州方言演唱歌曲，展现歌曲的地域特色。

二、教学重难点

重点：感受乐曲的情绪，感知江南音乐的风格特点。

难点：1、唱准歌曲中的一字多音。

2、唱好歌曲乐句的完整性。

三、教学过程

一、诗意江南

1、出示繁体字“蘇”

你认识这个字吗？知道是哪一个城市和这个字有关吗？来说说你对这个字和这个城市的认识与了解吧。

2、认识“苏州”

图片画面欣赏（背景音乐《江南好》，图片苏州江南景色）

教师语言介绍：苏州，历代文人常以“姑苏”代称，自有文字记载以来的历史已有4000多年，素以山水秀丽，园林典雅而闻名天下，又因其小桥流水的水乡古城特色被誉为“人间天堂”。作为一个城市“苏州”真是有幸，竟由鱼米二物的象形组合来作为自己的名字，一个“苏”字包含了多少江南的诗意。

二、 歌韵江南

1、介绍乐曲背景

美丽的古城“苏州”就像歌里唱的一样，刚才我们欣赏的画面中，歌曲出自民歌套曲《大九连环》，该套曲共有五首江南流行的时调连接而成，我们听到的序曲用“上有天堂，下有苏杭”的古话赞美了姑苏风光。

2、吟诵歌词

  美丽的苏州，古往今来引多少的文人墨客吟诗作画，留下了无数的佳句，现在请你作为一个诗人，来吟诵这句古语“上有天堂，下有苏杭”，想一想我们应该用怎样的姿势，怎样的语态，怎样的速度来赞美古城苏州。

（1）讨论吟诵的状态

慢，音调婉转，身体随着语气略有起伏，（根据学生的回答概括，加上动作）

（2）指导学生有感情的吟诵

（3）出示完整的歌词，指导学生吟诵（歌词去掉衬词）

（4）分角色接龙诵读

（初步感知乐曲的分句情况）

3、听歌曲范唱，说说歌曲的特点

这首《姑苏风光》的歌曲旋律很有特点，请大家仔细的听一听，说说歌曲演唱的特点。（一字多音、衬词）

也许不用老师多讲，你已经发现了“一字多音”是这首歌最大的特色之一，而旋律重复也是作曲家常用的创作手法。那么这首歌曲中有没有呢？

4、出示乐谱演唱旋律

（1）找出相似旋律，分析乐曲结构

整首歌曲是4句体加上重复尾句的5句体。

（2）复习后十六分节奏  和  十六分节奏

歌曲运用了“一字多音”的手法，使得曲调细腻婉转、委婉动人。节奏上多采用了后十六分节奏  和  十六分节奏

（3）找出歌曲中的  后十六分节奏  和  十六分节奏  唱一唱

（4）找出附点节奏，唱一唱

（5）完整演唱歌曲乐谱

5、听范唱 学生默唱

6、再听范唱，加入朗诵时的动作，体会歌曲旋律的起伏。

7、跟钢琴加入歌词逐句演唱

8、听方言版本的演唱

问：和我们演唱的有什么不同，带给你怎么的感受？

9、学唱方言歌曲

这个版本的歌曲用了苏州方言演唱，由于苏州语言具有“软糯”的特点，所以又被称为“吴侬软语”，这也是我们江南地区的特色语言，其语调平和，语速适中，发音靠前靠上，有些浅吟低唱的感觉，体现了我们江南人浓浓的古意和书卷气。

（1）学习特色发音

苏（su）（sou）

有（you）（yu）…………

（2）加入歌曲唱一唱

10、创编表演

江南人心灵手巧，会刺绣，会划船，会弹琵琶会吹笛。我们都是江南水乡人，让我们在自己的歌声中用动作来做一做。

（女生刺绣、纺纱，男生划船、吹笛）

三、韵味江南

1、俗话说一方水土育一方人，也孕育出一方的灿烂文化，苏州不仅有迷人的风光，而且还有独富韵味的特色音乐，那就是被誉为中国最美之音的“苏州评弹”。我们今天唱的这首《姑苏风光》出自民歌“大九连环。码头调”中的一段，还有5首江南调，歌唱了有“天堂”之美誉的古城苏州一年十二个月的美妙景致和风情民俗。让我们一起随着摄像机的镜头，去领略它的无限风情。

2、欣赏《大九连环。码头调》

从画面中，你看到了苏州除了美景之外，还有什么？

3、小结

  江南景美、人美，曲美歌更甜。短短的四十分钟，我们只能采撷其中的几朵小花，初步感受江南水乡音乐的清新优雅、流畅委婉。愿同学们能更加热爱我们的家乡，热爱家乡的民间音乐。

王芳：在教唱过程中，可以将歌曲有难度的几句着重教唱。比如：上有天堂，下有苏杭。这两句不容易唱清楚，必须多加练习。在做游戏的环节中，可以先让学生按节奏念儿歌，然后再配上“啦”的声音。还可以让学生回家爷爷奶奶，请他们回忆小时候所唱的童谣。可以鼓励学生收集童谣，开阔音乐视野，了解音乐与生活的关系。

汤夏芸：教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，各种各样的音乐乐器，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

陆燕玲：在上课过程中，老师注意在音乐中引导学生有序地进行音乐的赏析和创造，学生们则通过击掌、踏脚、敲击等方式，忘情地演绎着自己对节奏的认知和理解。最精彩的一幕，当属学生们被分小组，分别在老师的引领下对《江南好》片断的精彩“合奏”。