内    容

长方形和正方形周长的计算教材分析

主讲人

周琳

时    间

2023.10.25

地  点

中年级办公室

参

加

人

员

高丽芬、陈丽娟、周琳

活

动

过

程

长方形和正方形周长的计算教材分析

这部分内容是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征，并初步理解周长含义的基础上，引导他们探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

例3以学生熟悉的学校篮球场为背景，提出计算篮球场周长的问题，引导他们联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上加以确认或逐步完善。正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中先让学生独立进行探究，再通过交流加以明确。不管是长方形的周长还是正方形的周长，教材都没有给出计算公式，而是着重引导学生在探索和交流的基础上自主选择和优化算法。这样安排，既有利于激活学生已有的知识经验，又能使相关的探索活动具有一定的挑战性，有利于吸引他们积极主动地参与探索活动。

“想想做做”一共安排了4道题。第1、2题都是看图计算周长。其中，第1题要求学生直接利用图中给出的数据计算周长，帮助他们巩固对相关计算方法的理解，并形成相应的技能;第2题需要先进行相关的测量，再计算出周长，其目的是启发学生先合理选择需要测量出长度的边，再灵活进行计算，从而进一步促进对长方形和正方形周长计算方法的理解。第3、4题让学生应用所学知识解决一些简单的实际问题。通过解决这些问题能使学生认识到:求长方形和正方形的周长不仅仅是数学问题，它在生活中还有着广泛的应用，掌握长方形和正方形的周长计算方法有助于我们更好地把握现实生活中的数学现象。