内容

教研组沙龙

主讲人

陈艳

时间

2023.11.23

地点

美术室3

序号

姓名

到场签名

备注

1

叶婷

2

孙小婷

3

陈艳

4

5

6

7

8

9

10

内    容

教研组沙龙

主讲人

陈艳

时    间

2023.11.23

地  点

美术室3

参

加

人

员

陈艳、叶婷、孙小婷

活

动

过

程

陈：我就以《除数是整十数的口算和笔算（商一位数）》为例。结合情境，我们来看：每20副打一包，60副陆战旗要打几包？通常学生列式后，开始探究60÷20=几？我们同样鼓励算法的多样性。

方法1：想乘算除，因为20×3=60，所以60÷20=3。这是感悟除法是乘法的逆运算。

方法2：60－20－20－20=0。这是利用除法是减法的简便运算，从同数连减的角度理解除法，有利于学生更好的理解除法的算理，以及除法与减法的运算之间联系。

方法3：因为6÷2=3，所以60÷20=3。这样计算背后的道理是什么？

我们来看，从6（一）÷2（一）到6（十）÷2（十），就是在相同的计数单位下，个数的相除。对于中年级学生来说理解这样的算理是有难度的。因此，我们借助几何直观感悟几个十除以几个十可以看作几个除以几个的道理，降低学生思维难度，引导学生借助直观进行数学说理。

 我们的整个设计，既引导学生感悟运算之间的联系，将未知转化成已知，又借助几何直观来理解除法算理。