一、讨论进度

赵惠琴：第四周有秋游和运动会，我们进度拉慢一点。

胡波：可以，大概把第二单元教完，大家觉得怎么样？

莫金霞：没问题。主要是作文你们准备教到哪里？

郭晓彩：习作一大家应该没有问题，习作二是日记，可作为国庆作业先回去练起来，所以习作二在第四周不作要求。

陆叶：我同意。

二、语文老师集体讨论《铺满金色巴掌的水泥道》的教案

三、形成初稿

一、谈话导入，揭示课题

1.小朋友，你们在上学、放学的路上，常常会经过一条条小道吧？这些小道看起来是那么平常，专门写童话的张秋生爷爷笔下却有位小朋友，走过了一条“铺满金色巴掌的水泥道”！

课前板书：铺满金色巴掌的水泥道

莫金霞：课前可让孩子们自己收集梧桐叶。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文，自我学习

小朋友们很有自己的想法！现在自己读读课文，注意读准字音、读通句子，遇到难读的地方多读几遍，刚才有疑问的小朋友可以从课文中找找答案。

2.检查字词，相机指正

wā  yìn    línɡ    zēnɡ   zōnɡ        xuē 

出示：水洼   印着   凌乱   增添   棕红色  小雨靴

指名读！有哪些读音要提醒小朋友注意的？齐读。

去掉拼音，谁能挑战？齐读。

3.指名分小节朗读课文。

三、细读课文，品味小道之美  

1.理解“明朗”，感受雨后秋景之美

①词语挑战成功，刚才有疑问的小朋友现在知道了金色巴掌指的是——？为什么是金色的呀？

是呀，秋姑娘来了！一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了！我见到了——指名读！

出示：啊！多么明朗的天空。

可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。

②联系生活理解“明朗”：此时的天空是多么——明朗，“明朗”的天空是什么样儿的呢？（特别亮、特别蓝）

你什么时候在哪里见到过？原来，你们是联系生活中观察到的理解这个词语的，这个方法非常棒！明朗就是指天空特别亮、特别蓝，所以你会发现——一个亮晶晶的水洼里还映着一角小小的蓝天呢！

③雨过天晴，秋高气爽，这两段话，你最喜欢哪句？来读读？

④我们一起读读，读出雨后秋景的美！

2.简介梧桐，感受小道落叶之美

①漫步在上学的路上，秋风吹过，道路两旁的法国梧桐树——引读

出示：道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

②简介梧桐树：法国梧桐树经常出现在道路两旁，是一种常见的行道树！他的叶片很特别，是掌形的。秋天来了，他就穿上了金黄色的衣裳！

郭晓彩：此处可教孩子们写“梧桐”两字

③再读，读出这一片片落叶之美，指名读、齐读。

（一片片金黄金黄、一片片闪着雨珠）

3.想象画面，远观小道之美

①配乐朗读，带入情景。小朋友，现在我们一起走近这个院墙外的水泥道——水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

②想象画面、体会特点：我们就站在这块地毯上，你觉得它美在哪里？

随机板书：彩色  闪闪发光  印着落叶图案  

4.动手画画，近观小道之美

远看，我们被小道的美吸引了，那么近瞧我们一定会更喜欢它！

出示：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

①指名读。

②落叶娃娃多么可爱呀！想不想把它画下来？

要画好这幅画，老师有个建议：动笔之前，仔细地再读读第7自然段，你一定能画得更好！拿出作业纸，我们就来画一画这些落叶娃娃吧！

③展示学生作品，品味“金色小巴掌”：你觉得他画得怎么样？

指导：从他的画中能看出他读懂第7自然段吗？谁再说说？

是呀！一片片落叶像金色的小巴掌，多可爱！ 板：金色的小巴掌

④展示学生作品，理解“凌乱”：我们小朋友发现了“不规则”，其实这段话中有个词语的意思就是不规则，哪个词？（板书：凌乱）

“规则、凌乱”这两个词语正好是一组反义词，用找反义词的方法来理解词义，我们在上学期刚刚用过，也很棒！

下节课，我们和张秋生爷爷笔下的小朋友一起分享快乐吧！