芙蓉小学“和美课堂”教学评价表
学 校 | 芙蓉小学 | 执教姓名 | 赵梓钧 | 授课班级 | 四1 | |||||||||
学 科 | 美术 | 时 间 | 2023.3.8 | 总 分 | 96 | 等 次 | 优秀 | |||||||
课 题 | 《对比的艺术》 | 等 级 | 得分 | |||||||||||
评 价 指 标 | 分值 | 优 | 良 | 中 | 差 | |||||||||
和谐 | 教学目标 10分 | 教学目标符合学科课程标准和教材的基本要求,符合学生的实际需求,目标明确、具体、多元化。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 | 10 | ||||||
教学内容 8分 | 教学内容切合学生实际,符合学生的年龄特征,能抓住关键,突破难点,突出重点。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 10 | |||||||
师生和谐 8分 | 围绕目标创设有助于学生学习情境,引导学生主动学习、合作学习,师生互动积极,学会分享,营造民主、平等、开放的学习环境,师生和谐、生生和谐。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 8 | |||||||
自主 | 教学策略与 方法 26分 | 以学为中心,体现学生主体地位,以教为主导,体现教师的主导地位,根据学段特点,以学定教,优化教学设计,能激发学生自主学习兴趣。 | 10 | 10 | 8 | 6 | 4 | 10 | ||||||
学生善于思考,敢于表达。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 6 | ||||||||
课堂组织掌控有序,调控有效,指导具有针对性、启发性、实效性。学与教的自主性相互渗透、互为补充。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 8 | ||||||||
灵动 | 教学效果 24分 | 学生获得的基础知识扎实,掌握解决问题的一些基本策略,学习能力得到增强,课堂效率高。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 8 | ||||||
学生学会倾听,敢于质疑,勇于创新,培养思维品质。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 6 | ||||||||
学生情感得到熏陶、态度、价值观等方面得到相应的发展。 | 8 | 8 | 6 | 5 | 4 | 8 | ||||||||
智慧 | 教师 素养 24分 | “量、度、序”安排恰当,合理、科学地使用教材,注重学科之间的整合与相互渗透,重视教学资源的开发与整合,努力发掘教材中的“和美”因素,精心设计“和谐”的教学环境。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | 8 | ||||||
善于抓住课堂生成,迅速、准确地作出判断,有应急教学策略,能智慧地采取教学方法。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | 8 | ||||||||
能熟练地运用现代教学技术手段;有自己的教学风格,语言准确、有感染力,板书工整、合理。 | 8 | 8 | 6 | 4 | 2 | 8 | ||||||||
简 评 | 赵老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,从课堂教学来看,通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动。赵老师以艺术情节展开欣赏·评述课程教学,教学中划分不同版块——从生活跨越至艺术作品再回归生活,让学生寻找身边的对比之美、艺术作品里的对比的魅力以及体现艺术家情感的关键之处,感受艺术的魅力与意蕴,从而提升学生的文化素养 | |||||||||||||
备 注 | 各项累计得分90以上为优,89—80分为良,79—60为中,60分以下为差。 | 评议人 | 杨洁 |