多元化下的儿童美术教育研究

在以往的美术教育教学中，一般运用老师讲解，儿童听课的模式。进而导致美术技能的相关教育流程的缺失。随着社会的不断进步，教育形式越来越多元化。特别是对于当今的美术教育教学来说，应该更加重视儿童自我学习能力的培养。即通过思想教育与实践活动结合，有效提升他们的学习能力，从而不断吸取不同的文化精髓。

1在多元文化背景下的儿童教育基本情况

文化的多元化，一般都是在西方文学运用中较多出现的术语，受到西方主流思想的影响，近年来才在我国开始应用起来。多元文化主要是结合当前文化与西方思潮组合的一种呈现方式，西方思潮的成分较多。儿童美术教学课程内容极为丰富，大多事物均可成为其所学内容，将这些事物采用图画的形式表现出来，而这些事物也会对广大儿童产生长期的影响，也因为传统美术教育理念的局限，学习过程往往过于枯燥，进而很难专注的学习。所以，在多元化背景下，对儿童进行美术教育，应该在学习兴趣培养方面多做研究，采用一些新颖的教学方式来吸引儿童对美术课程的培养，教师可以在课堂上使用语言和音乐教学等达到辅助效果，然后将一些多元化文化元素加入到课堂之中，促进儿童美术教育的健康发展。

2当前我国儿童美术教育存在的问题

目前我国美术教育主要存在三大误区：倾向经典主义、倾向名族主义、倾向西方中心主义。由于人们对于经典艺术的过于重视，从而导致了儿童对于其他艺术文化的关注程度降低。这也是由于他们对自己民族的崇拜以及民族艺术的优越感，也导致对其他艺术的关注度不高。而且在西方的先锋艺术潮流影响下，多数人对自身传统和民族艺术缺乏重视。这三大误区，都不符合艺术化教育的本质理念。所以，应该在多元化背景下，对儿童进行美术教育，脱离出这三大误区，全面利用教育资源，实现美术教育的全面发展。

3儿童美术教育应当遵循的原则

首先应当遵循人道主义的原则。儿童美术课程的设计应该根据儿童的年龄、智力、思维模式来进行安排。通过儿童对美术的认知和喜好，进行有效的美术教育指导。目前，我国美术教育理念仍是沿用传统的教育理念。这种教学方式却忽视了教育的人文特征，其内容比较乏味，没有从他们的角度出来进行美术教育。基于多元文化背景，儿童美术教育应考虑到他们的智力、心理水平等多方面外因，进而针对制定出一套适用于他们的教学课程计划，激发他们学习兴趣。彻底的将传统的教育方式进行完善与改革，特别是在教育方式、目的、理念及内容等方面的改革。其次要遵循美术教育与其他科目相结合的原则。艺术科目与其他科目都有一定的关联，将其与音乐、舞蹈等多种艺术相结合，进行创新与实践。有利于儿童对美术及其他艺术的认识。另外，美术艺术与语文、数学等其他非艺术科目也存在着一定的联系，所以也可以进行相应的结合。美术的思维形式与语文的思维模式之间融合，很容易创新出新的思维模式。能够使儿童的美术与其他科目的学习成绩有所提高。

5结语

综上所述，在对儿童进行美术教育时，应依据他们的发展情况，进行相应的教学。在教学过程中，其教育内容要加以重视。首要目标是要先培养儿童的学习兴趣，激发儿童对美术的好奇心。其次，进行教育教学的老师应当不断提升自己的专业技能，老师之间可以多进行讨论与交流，总结教学方法，提高教育质量。进而提高儿童的学习能力，促进其发展。