活动主题

数学作业设计4

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、叶婷、高丽芬、姜丹妮、孙小婷、黄平东

活

动

内

容

马桂玉：在小学中高段数学教学中，小学四年级的教学起到了承上启下的作用，所以老师应该着手培养学生知识学习能力，培养学生核心素养，在调查中我们发现，布置课堂作业有助于巩固和提高学生的学习效率，但是学生的能力各不相同，老师对如何针对学生情况设置相应不同的作业感到苦恼，值得我们每一个教师研究。

叶婷：根据课堂问答情况，划分学生层次，便于实行作业分层。在实行小学数学教学时，老师应该意识到学生的兴趣爱好不同，学习能力不同，所以老师在教学时应注意因材施教，除此之外课堂作业有助于巩固和提高学生的学习能力，但课堂作业内容设置也应满足不同学生的需要，若想达到这一教学目的就需要老师充分了解学生的情况，借助课堂提问的方式，对学生的学习能力进行相对的划分，便于课堂作业分层设计。

高丽芬：根据学生学习能力，设置课堂作业，巩固学生整体成果。在进行小学数学教学的过程中，老师也应该意识到学生由于学习能力不相同，所以老师若进行作业布置一视同仁方式，若设置内容难度较大，会使基础较为薄弱的学生逐渐丧失学习信心；若难度较小，则会使部分学生骄傲自满，不利于数学高效教学的进行，面对这种情况老师应该适当根据学生学习能力，设置课堂作业，从整体提高学生的数学学习效率。

黄平东：设置合理监督机制，鼓励小组合作，提高整体学习能力。在进行小学数学教学的过程中，老师应该注意到小学阶段的学生，自制能力较差，很容易受相关环境的影响，所以老师在教学时可以设定监督机制对学生的行为方式以及学习态度和作业完成情况进行监督，但是在教学时，老师也要意识到学生学习能力不同，这就需要老师也设定不同监督机制，培养学生的自信，同时老师还可以鼓励学生进行小组合作。

孙小婷：四年级数学教学是中高段数学教学的重要阶段，起到承上启下作用，布置课堂作业有助于巩固和提高学生的学习效率，但是学生的能力各不相同。