活动主题

数学作业设计2

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、叶婷、高丽芬、姜丹妮、孙小婷、黄平东

活

动

内

容

马桂玉：“双减”中一项重要的工作就是减轻学生的作业负担，那么就要求我们老师要细心设计作业，提高作业质量。我们老师要尊敬学生差异，设计有层次的作业，让每个学生都有练习的机会和胜利的体验。这更加考验老师，要求老师要了解每一位学生，掌控每位学生的学习要求，做到心中有数。

叶婷：把控时间，系统设计。作业设计应围绕我们的教学目标、教学重难点，以巩固知识、进展技能、培育学生素养为主，作业时间并不是越长越好，超过了肯定时间以后，学生可能作业做的时间越长，学习效果就越不好。

高丽芬：优化作业，分层设计。在现在的教育背景下，孩子的技能随着班级的上升，不可避开的会产生差异，我们的作业要尽可能关注学生的差异和不同学生的需求，让孩子都有练习的机会和胜利的体验。每个学生的学习基础不同，接受技能不同，作业的效果也就不同。

高丽芬：我们要多关注学生的个体差异，将学习目标分层，作业设计也要有梯度。新课程提倡学生积极探究，创新知识，培育分析、解决问题的技能。我们以前往往把作业的功能定位于巩固知识，导致作业机械重复。从培育学生核心素养的角度来看，我们既要着重学习知识和技能，要围绕肯定的主题来完成，同时也要着重作业的开放性。越开放的题目，越能够激发孩子的探究精神。为此，作业设计时，要依据教学内容和学生的认知水平设计一些自主、合作、探究为主的探究性作业。

姜丹妮：追本溯源，找准关键。优化我们的作业设计，还有一大关键点在于充分利用课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，课堂时间，提高课堂教学质量。只有课堂教学质量提高了，才能有效落实作业。

孙小婷：想要让学生高效得完成一份数学作业，肯定要先从课堂进行变革。反思在自己的备课过程，有没有备学生参加学习的过程。除了要优化作业设计，我们老师还要仔细批改作业，加强面批面改，要做好反馈，讲解，不得要求学生自批自改作业，充分利用课堂上的时间，有讲有练，让学生所学更加扎实有效率。

黄平东：作业既要做到设计合理，又要设计科学，在“双减”的政策背景下，如何优化作业的设计，我们还需要不断地去探究和实践。