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低年级语文教研组所有老师

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组织教研组老师讨论“小学语文低段看图写话教学策略”

高玉莲老师： 看图说话写话是小学低段写话教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准（2011版）》中对小学低段写话的要求是：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。看图说话写话作为小学生写作的起点，对低段学生而言是重点也是难点。

王小娟：看图写话的第一步是“看图”，基础是图片，重心是“看图”，培养孩子们学会认真读图、看图、思图是写话的前提和源泉，只有在有效观察图片的基础上才能将看图说话写话做好。但是，低段学生的观察能力很低，不具备有条理、有目的观察图片的能力。因此，在课堂实践中，我主要通过引导学生整体把握，有序观察，局部突破来培养学生看出图中的“事”：

整体把握：找出四要素：时间、地点、人物、事件；

有序观察：从上到下、或从下到上；从左到右，或从右到左；从远到近，或从近到远；从中间向四周，或从四周向中间；

局部突破：如看动作，听声音，观表情。

陈城：  看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，引导小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。

戴丽琼：  理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。

梅煜：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生是学习的主体，看图、找图、比图、想图、说图、写图和评价，是看图说话写话的教学实践方法，只有激发学生的实践欲望，才是有效的教学。“看想相随，说写评同步”，引导学生多维度审图，多角度想象，多样化表达，多“素句”写练，个性化评价。学会如何观察图片，在观察图片的基础上，发挥想象，写自己想说的话，把图中故事写得丰富而精彩，把画中意境表达得内涵和深刻，从而提高学生的看图说话写话能力，掌握看图说话写话方法，为中高段写作打下基础。