活动主题

《认识长方形和正方形》集体备课

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、高丽芬、叶婷、孙小婷、黄平东、姜丹妮

活

动

内

容

孙小婷：（阐述教学过程）情境导入

1、出示一张由各种图形组成的图片，说一说都有哪些形状呢？

2、过渡：既然数学王国里有这么多的图形，现在我们来给他们分分类吧。

3、今天这节课我们继续来探索长方形和正方形的奥秘吧。

探求新知

1、长方形有几条边几个角呢？

2、猜测一下长方形的边和角有什么特征呢？

3、可以怎样来验证？有想法的同学起来说一说

直尺量出每条边的长度，再比一比。

用折一折的方法来验证。 

用三角板上的直角量一量。

4、得出结论

5、自主探索正方形边和角的特点

6、比一比长方形与正方形特点的相同点与不同点。

巩固练习

1、判一判。学生完成两道判断题

2、 拼一拼。和同桌合作用两幅三角板，拼成一个长方形和一个正方形。展示学生资源。

3、画一画。在钉子板上画出一个长方形和正方形，再把围成的长方形改成正方形。

4、剪一剪。把手里的长方形纸剪成一个正方形。

完成课堂互动小游戏。

小结

问：今天这节课我们是怎样来认识长方形和正方形的？

叶婷：情境导入稍显累赘，可以省略分类，由情景图片直接开门见山揭示课题，点明本节课学习内容。

马桂玉：在揭示课题以后，可以从生活当中找一找长方体和正方体，从生活中的长方体和正方体抽象出图形的长方体和正方体，沟通生活和数学的联系，体现生活处处有数学。

黄平东：教学结束以后需要有整堂课的总结，可以回顾整节课的一个过程，从猜想长方形和正方形的特征到验证长方形和正方形的特征，然后这个总结特征，最后比较长方形和正方形特征的区别和联系，起到回顾总结的作用。