活动主题

新课程标准学习1——数学核心素养理念的解读

活动地点

会议室

参加人员

马桂玉、高丽芬、叶婷、孙小婷

活

动

内

容

马桂玉：具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现。

数学教育与人的行为有关的终极目标，如一个人在思维方面、做事等方面是否运用了数学的思维去观察，思考与表达。

学生在参与数学教学活动中逐步形成和发展。

对于数学教育具有一致性，具有发展性，从小学、初中、高中到大学都会贯穿始终。

高丽芬：、数学核心素养的内涵“三会”

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界。

叶婷：数学核心素养的具体内容

数学眼光：培养学生数学抽象能力，体现了数学的一般性特征。

数学思维：培养学生数学逻辑推理能力，体现了数学的严谨性特征。

数学语言：是让学生建立数学模型，体现了数学应用广泛性特征。数学核心素养的培养，具有整体上一致性和阶段性的特征在小学的低年级学段中更具体、更侧重意识在小学的高年级学段中更一般、更侧重能力。

孙小婷：核心素养在小学数学教学中具体落实上表现

数学眼光：符号意识、数感、量感

数学思维：推理意识、运算能力；

数学语言：模型意识、数据意识：

核心概念：应用意识、创新意识