活动主题

“教学评一体化”视角下的单元整体教学

磨课反馈 &U3单元整体分析

活动地点

六办

参加人员

梁伊丽、莫玉娟、周燕芬

一、磨课反馈

梁伊丽：我们组的分别是Unit7 的拓展课：Fun in the sea，和U8的Chinese New Year。从总体来看，整个的教学流程基本没问题，但要注意几点：课堂教学要遵循学生为中心的原则，要多设计些学生合作型的活动，活动要有层次性，让不同层次的学生都能获得好的学习体验，更要有助于班级中三层以上的同学能获得提升，要注重课堂效率。另外，我们在板书设计上还花些功夫，周燕芬和莫玉娟这次的板书没有很好的呈现。

莫玉娟：这第一次备课，还不是很完善，有些环节看着可以，但实行起来却有难度。与最终的绘本融合要求还不符合。我还没有加进绘本的融合，后续还要在寻找适合的绘本资源，找到适当的切入点，与教材进行融合。

二、Unit 3单元整体分析

周燕芬：Unit3单元总体分析： 本单元的主题意义是人与社会，围绕Mike 和Liu Tao国庆假期回到学校后聊起各自精彩的假期展开。正好也是学生过完国庆假期后学，学生还是有很多内容可以表达的。 但对于本校孩子，假期乐趣还是比较少的，他们大多数只能呆着家里看看电视，一起玩玩，所以引导孩子找乐趣也很重要。

莫玉娟：本单元的主要教学内容是通过Mike 和Liu Tao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题。把“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来，要求学生能准确地运用好did和was.在一定的情景下正确恰当地使用What/Where did I /he do/go for the holiday？询问伙伴及作出相应的回答。能熟练运用一般过去时询问How was your holiday?和 Why did you call me?并学会说明相应的原因。还重点引出了一般过去时的一般疑问句Did you/he…?及其答语Yes, I/he did. No, I/he didn’t.

周燕芬：为了更好地掌握本单元的句型和词汇，在教学过程中要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。

莫玉娟：1、本单元围绕“假期趣事”这一话题，假期生活是学生乐于讨论的话题之一，可要求学生课前准备几张自己出游的照片，在课上和大家一起分享自己出游的经历和趣事，从而开阔所有学生的视野，认识更多的城市。

2、本单元的语法项目是一般过去时的疑问句，可以结合一般现在时的疑问句进行对比教学。

内容

六上Unit3Holiday Fun

记录人

莫玉娟

作业设计主要内容及过程：

总体设计：

1、《补充习题》

2、《课课练》选做笔试

3、本单元单词、词组、课文的默写。

第一课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period1。

家庭作业：1、熟读ST 。

          2、抄写ST左1遍，背诵并默写1遍

第二课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period2。

家庭作业：1、抄写课文ST右1遍，背诵并默写1遍

          2、预习课文CT，熟读至少5遍。

第三课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period3。

家庭作业：1、熟读CT

          2、抄写CT左1遍，背诵并默写1遍

第四课时：

课堂作业：课堂最后5分钟完成《课课练》练习period4。

家庭作业：1、抄写CT右一遍，背诵并默写1遍；

          2、熟读并背诵本单元词汇。

第五、六课时：1、完成补充习题、课课练单元练习。

               2、默写本单元单词和词组。