姓名

杨洁

任教年级

二、四年级

学习时间

2022.5

我

的

学

习

实

践

体

会

学习美术教育中的人文素养培养，谈谈以下两方面的体会：1：美术教育蕴含着丰富的人文素养。美术教育是由美术和教育两因素组合在一起的，而教育就是指美术中蕴含的一些人文素养和教育功能，直接关系到每个人的发展，不仅仅需要掌握简单的书本知识和绘画技法，更需要的是深刻理解美术作品的思想情感和文化背景，对社会有历史责任感，培养审美情操，就是所谓的“人文素养”。“以人为本”的教育理念就是密切关注人的情感、态度、精神、生活、尊严来进行因材施教，促进人的个性全面发展，美术学科的基本理念就是要面向全体学生，以学生为主体，尊重学生的意见。素质教育实施以来，在美术课堂上人文性教育缺失，更注重强调知识和技能训练，忽视人文性，尤其现在面临以分数为评价标准的评价体系，许多学校配有美术教师却在实施教学中出现了中高考考哪门课，就学习哪门课的错误实施方式，往往霸占美术课，导致许多学生对新鲜事物缺乏好奇心，遇到问题不能够积极探究问题-分析问题-解决问题，对生活总是秉持着消极的态度，这些都是当前教育需要面对的重大问题。2：当前美术教育人文素养弱化的现状。长期以来，美术教育的走向已经偏离，过于强调美术技能，而“教育”并没有体现，出现了重模仿轻创造、重技法轻教育、重理论轻实践等方面，导致美术教育人文素养方面缺失严重。由于当前美术教育缺乏重视，美术教师也很难重视自己的学科，在课堂上的教学方法也比较单一，大多数都是采用讲授法进行教学，缺乏创造性，忽视人文性的缺失，改改画或者适当地进行评价，课堂氛围调动不起来，学生也学不到相关美术技法和一些人文知识。当前美术教师在课堂上很难使学生情绪高涨，即使自己拥有很多才华却无法施展开，缺乏多样性的教学方法，而且学生缺乏人文素养的学习，导致了他们在创作作品时没有灵气、故事，只是简单完成任务而去做，并没有一些创意、想法。教师也缺乏人文素养知识的学习，或者有的教师根本没有这个概念，更不可能在课堂上涉及人文知识的学习。