作者

何捷

出版社

长江文艺出版社

章节

概要

第一板块：教学解读

1、手把手教会三年级

2、“写”出单元统整式教学

3、不可错过的“修改”教学

金句：三年级难教，难就难在教的项目多，每个项目“起步”的特质明显，需要教师手把手教，教得耐心、科学，才能教出效果。三年级教得实在，四年级、五年级、六年级才能轻松自在，也才能真正在统编教材的课程设计上，实现语文能力的“螺旋上升”，最终达成语文素养的终身获取。

学习感悟

感想：人们常说，三年级是小学阶段的转折点。不但多了一门课——英语，而且更重要的是相比于二年级，各科的难度与对学生的要求大大提升了。这就需要教师有清晰的教学思路。教学中，要理清以下四点：（1）知晓。知道一些基本概念，知道“是什么”，做到心中有数。（2）分解。教学时应按照步骤教，有层级，每一步不能含糊。（3）操作。纸上谈兵不可行，空说不做假把式。（4）体验。实践后还要积累经验，形成感受，储存经验，心中要有数。教师需要手把手教，教到学生会。

单元统整式教学打破常规的逐篇精细教读的陈旧格局，结合备课实践，基本操作如下：（1）统整的基础是看“看清单元”。首先看“单元导读”，其次看单元课文的布局安排，最后看教材中的助力系统。（2）统整的成败关键是“区分好教学侧重点”。（3）落实在写上。这是证明这个单元教学成败与否的方法。

关于“修改”教学，我在平时的教学过程中不太关注，平时也没有特别训练，但看了这本书之后，我发现，是时候要做出改变了。第一步，出示“问题语段”。第二步，自由发现与尝试修改。让孩子自己发现问题。第三步，师生同步修改。第四步，当堂修改部分语段。我想，光是这几点还不够，“修改”教学应渗透到平时，可以做专项训练，可以每天练习几个，久而久之，学生的语感等方面都得到了训练与提升。