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2022.2张怡老师文献学习
发布时间:2022-02-28   点击:   来源:原创   作者:潘忱俪

基于核心素养的以“习”定“教”语文课堂教学行动研究

学习印记

学习

时间

20222

学习者

张怡

学习

篇章

双减背景下指向核心素养的儿童语文家常课《王戎不取道旁李》

作者

汪东玮江苏省启东市实验小学

主要

思想

一.素养立意:在整体感知中彰显学科特质

1.     阅读体验突出文化意味

2.     多向融合实现语言建构

3.     情境对话促进思维进阶

二.儿童立场:在掌握学情后实现常规目标

三.家常立基:在丰富实践中全面提升质量。

学习

感悟

双减背景下习课堂尤为重要。教者为了有效地实现“讲讲故事”这个教学目标,选择了融合的方式,采用多向思维策略,设计了多次学生尝试练讲及“讲——评”环节。高效的提升了学生的语文素养。

师生课堂中在情境中多维对话,借助思维导图,促进学生思维进阶。

在课上,看得见学生在长,该背诵的在课堂上背诵,该书写的词语在课堂上书写,不拖到课后去,同时又不是让学生死记硬背,而是有教师的巧妙引导与教学智慧。

 


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