一、指导思想

本学期我校英语教研组工作将依据经开区英语学科研训工作计划，立足本校英语课程建设、课堂教学以及教师发展的现状，本着“发展教师、发展学生”的教研方针，以教研组建设、课堂教学研究等为工作重点，以促进学生语言学习核心素养为目标，以培养语言学习关键能力为抓手，有效开展英语教学研究，积极参与教学改革，切实提高教研品质，促进我校英语教师的专业发展及小学英语教学水平的稳步提升。

二、主要工作

1．以教研组为阵地，切实提升教师专业素养。

(1)加强教研组建设和发展，规范教研组的常规管理，积极创建优秀教研组和备课组。每位老师要结合自身实际，定位专业发展方向，制定适合自己的近期、长远发展目标。

(2)组织教师深入学习市教科院颁发的《中小学学科教学建议》、《小学英语课程标准（2011年版）》，确立培养学生核心素养的教育思想，引导教师领会教材中以人为本的教育理念，认真参加相关研训活动、相关教学杂志，了解小学英语课程发展动态，借鉴他人有效的教学经验。

(3)结合实际，灵活适切地开展英语理论与学科知识、教学设计与课件制作、微课等比赛活动。同时，全体英语教师也要将锤炼语言素质作为业务学习的必修内容。

2．以课堂为中心，全面提高课堂教学实效。

(1)以常规调研为平台，加强常规的执行和落实。鼓励教师在落实好常规的基础上，结合实际开展好适切的英语教学活动，促使每一位英语教师能结合自身特点和学生特点形成独特的教学风格，拓宽英语学习的途径。

(2)加强基于新课标和核心素养理念下的课堂教学和教学评价改革，以“以学习为中心、让学习真正发生”为研究主题，促进课堂重心从“教”向“学”转移，强化核心素养的落地；关注学习活动的有效设计，改变课程实施中学生个体接受式学习的现状，倡导有效自主学习、探究性学习，培养学生综合语用能力，发展学生的“表达能力”和“阅读理解能力”，并形成有效的学习策略，促进学生思维品质和核心素养的提升。

（3）加强教材单元整体教学的研究，努力形成中、高段小学英语课堂教学基本结构，三四年级要侧重培养学生的口语能力，五六年级更要重视学生语言能力与语言思维的培养，各年级尤其要重视学生英语听力的培养。结合教材“check-out”板块开展各年段的复习教学研究，强化教师的教材解读能力、教学设计能力、教学实施能力以及教学反思能力的协同发展。组织教师学习市英语教研推出的《三四年级教材目标和知识点梳理》、“毕业班教学指导”等视频讲座，并开展好组内研讨。

3．以学生发展为根本，大力发展学生核心素养。

(1)全体英语教师要进一步明确小学英语的学科关键能力。教学中，以激发学生学习兴趣、养成良好学习方法为导向；以培养学生“语用能力”为目标，全面提升学生语言能力、思维品质、学习能力和文化品格。

(2)不断完善学业评价体系。组织教师学习市英语教研推出的《评价引领 赋能教学——以中年级英语学业质量监测题为例》、《基于课标解读的中年级英语教材梳理与分析》视频讲座与相关资源，加强对中年段学业质量评测的研究，更好地对接今后的省测。

(3)关注弱势群体。全体英语教师要认真有效地做好学困生的补习工作，关心关爱学习困难的学生，关注寒假自主学习、线上学习出现的两级分化，采取有效的跟进措施，帮助他们在原有基础上取得进步。