参加

人员

陆云芳、陈艳、林燕、高丽芬、马桂玉、陈祥娣

活

动

记

录

《解决问题的策略》单元分析

一、     教学“从问题向条件”的推理，凸显思路的特点与方法

（一）正确理解“最多剩下多少元”的含义

（二）凸显“从问题出发”的推理特点与方法，联系已有知识经验，设计解决问题的步骤。

（三）变化题目，再次经历“理解问题—得出数量关系式—确定解题步骤”的过程

（四）回顾解决问题的过程，反复体验“从问题想起”的推理思路，初步感悟解决问题的策略。

二、     解答两个已知条件的实际问题，进一步体会从问题想起。

（一）利用线段图直观表示题意和数量关系。

（二）侧重于常规解法

（三）改变所求问题，仍然根据问题的数量关系式设计解答步骤。

（四）比较例题和“想一想，寻找他们的相同之处和不同处”

三、     编排必要的基础训练，帮助学生掌握解决问题的策略。

（一）根据问题先说出数量关系式，再说说缺少什么条件

（二）利用“从问题想起”的推理分析两步计算问题的数量关系