姓名

朱蓉

任教年级

一、二

学习时间

2019.09

我

的

学

习

实

践

体

会

小学生的美术欣赏心理及习惯

    教师要有新颖的艺术构思，新奇多变的教学方法，采用多媒体教学等方式刺激学生的听觉、视觉，多元地感受艺术作品的魅力，引起学生的兴趣，达到调动学生的学习积极性、主动性；锻炼学生用眼观察事物，认识事物，用手表达事物的能力，进而帮助他们发现美、认识美、创造美。

    小学生在欣赏过程中，往往注意观察某个细节而忽视整体，或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。学生通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难在较长的时间内持续增长。