姓名

赵梓钧

任教年级

四、五

学习时间

2019.09

我

的

学

习

实

践

体

会

欣赏，是人们看待事物的一种方法，每个人对事物欣赏的眼光和角度不同，结果也就不尽相同。在以往的美术教学中，教师总认为小学生还小，自我鉴赏的能力不足，所以在课堂上开始了自我陶醉式的欣赏课教学。教师认为，自己把作品的美都“讲赏”给了学生，殊不知忽视了对学生注意力的吸引，以及培养学生对美术欣赏兴趣的重要性。所谓美术课的参与，不是学生对活动的被动式加入，而是让教师充分调动学生的天性和主动性，积极自愿地加入到欣赏美术作品的活动中。只有这样才能激发每个学生对美欣赏的潜力，才能真正融入到美术欣赏课中。

儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它能培养学生的爱好、提升欣赏能力、陶冶情操，以至于提升学生创新力，都有极其重要的作用，这是小学美术欣赏课最主要的目标，也是小学美术老师的使命。