吴敏

要提高小学生的英文写作水平，必须抓好词汇与句子积累，同时进行循序渐进地写作课训练的教学。古人云“不积跬步，无以千里。”只有注重知识的积累，循序渐进，加上教师的及时鼓励和适当的阅读量，小学生的英文写作兴趣和写作水平才能不断提高，渐入佳境。

首先要抓好词汇，打稳基石。由于早前对英语综合运用能力重视不够，现阶段小学生的英语写作水平参差不齐，整体水平差强人意。即使是在小学的高年级阶段，仍然要根据学生的实际，从基础抓起，循序渐进，才能让小学生的英语写作水平渐入佳境。虽然，英语教师对于词汇教学一直是很重视，但为什么在进行英文写作时，有的学生可以下笔如流水行云，有的学生则万语千言无从下笔呢？很大程度取决于教师有没有指导学生进行词汇积累。由此可见，词汇是写作的基础，培养小学生的词汇学习策略，逐步积累词汇，对于提高小学生的英文写作能力十分重要。

然后是利用阅读，拓展视野。读，是理解语言，从外到内的吸收，是“信息的输入”；写，是运用语言，由内到外的表达，“是信息的输出”。只有保证了信息的输入量，才能确保输出量。而单靠教师在课堂上的40分钟的输入量是远远不够的。 教师应该引导学生利用各种资源大胆地阅读课外英语资料。如：鼓励学生上“天天上英语网”、订阅《英语大王》、《英语报》等。引导学生写的作品及订阅的资料通过不同的方式相互交流等，集中集体的智慧，为学生提供课余阅读，拓展视野，达到交流学习的目的。同时指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能，进行“写”的训练。