活动地点

低年级办公室

参

加

人

员

朱燕、周小凤、顾雯慧、王月屹、周琳

活

动

内

容

集体备课：

1、一年级梳理第八单元学习内容。

本单元主要教学加、减法的含义，10 以内加减法的口算，解决求总数、求剩余数的实际问题。 

教材分成九段安排：（1）第44～47页，5以内的加、减；（2）第48～49页，有关0的加、减；第50～51页，练习五，进行前两段内容的综合练习；（3）第52～55页，有关6、7的加、减；第56～57页，练习六， 6、7加减的巩固练习；（4）第58～61页，有关8的加、减；（5）第60～61页，用符号表示图画问题中的条件和问题；（6）第62～63页，有关9的加、减；第64～65页，练习七，8、9加、减的巩固练习；（7）第66～67页，有关10的加、减；（8）第68～69页，求未知加数；第70～71页，练习八，第6～8段内容的综合练习；（9）第72～75页，连加、连减和加减混合计算；第76页练习九，两步计算的综合练习；第77～79页，复习，对本单元所学的知识进行整理并组织综合练习；第80～81页，实践活动：丰收的果园。

2、二年级梳理第五单元学习内容。

第五单元分米和毫米教材分析二年级上册教学了厘米和米，学生初步具有了1厘米和1米的概念，能够利用这两个单位表示常见物体的长度，会用米尺或学生尺测量线段的长度。但是，日常生活中有些物体相当短，其长度达不到1厘米那么长；有些路程实在长，用米为单位计量其长度十分麻烦。这就需要比厘米更小或比米更大的长度单位。事实上，人类已经创造了许多长度单位，常用的单位从小到大依次是毫米、厘米、分米、米和千米。从二年级学生的生活经验和接受能力考虑，他们往往会接触比1厘米短的长度，需要认识毫米。他们认识千米以及计量很长的长度，困难会比较大。所以，本单元只安排分米和毫米这两个长度单位的教学。